幸功键
重庆市江津区实验小学校 402260
摘要：随着素质教育的全面推广，部分小学生群体中出现的一些心理问题引起教育界的重视，因此，小学生的心理教育也逐渐提上日程。小学语文一直是教育的重点学科，在语文教学中发挥阅读优势实现心理健康教育的渗入，对于学生的身心全面发展十分重要。而小学语文教师作为班主任，在加强小学生心理健康教学方面，发挥着巨大的作用的同时，也承担着重要的责任。
关键词：心理健康教育；小学语文；班主任
引言
渗透式心理健康教育是一种新的教育理念，是指教师在潜移默化中将心理健康教育与生活融合，而语文学科的阅读教学优势对于渗透心理健康教育十分有利，在语文课堂中渗入学生的心理健康教育，在培养小学生的知识素养的同时，也可以有效提升学生的综合素质，促进小学生的身心均衡发展。因此，小学班主任可以从教学中找到切入点，从学生的需求出发，重视个体的差异，有重点的实施心理健康教育，有利于小学生获得丰富情感，让小学生的意志得到锻炼，从而达到素质的全面提升。
一、语文学科中渗透心理健康教育的重要意义
在学生的成长中，知识教育和心理健康教育都是格外重要的，然而，单独设定心理健康教育课程必然十分乏味，所以，小学语文班主任可以在教学中合理利用寓言、古诗词等传统文化知识的讲解，传播心理健康教育，以此提升学生的综合能力。因此，在小学语文教育中加强学生的心理健康教育，可以达到增强学生的语文学科综合学习能力的同时，又能够提高学生的心理素质，从而实现共赢的局面。
二、语文教学中渗透心理健康教育的有效措施
1.挖掘教材中的积极因素
小学教材内容十分丰富，有很多思想品德的教育蕴含在各类寓言故事中，因此，教师可以利用教材中蕴含的人生道理，提取心理健康因素，在潜移默化中增加小学的心理健康水平。
例如部编版《滴水之恩》这篇课文中，教师在教学过程中，可以采用角色扮演的方式，引导学生理解所学的内容，充分理解什么是感恩，然后教师可以将道理运用到生活中，在漫长的人生中，人总会遇到挫折，遇到失败，这个时候，总会于有人站在你的身后，给你提供帮助，让你走出困境。教师通过对教材内容的全方面讲解，结合生活实际，帮助学生培养良好的心理素质，不惧怕困难的同时，也理解父母的辛苦，对父母以及身边的人都怀有感恩之心。
2.捕捉课堂中的教育契机
教师是教学的主体，教师在教学中要时刻关注学生，心理健康教育可以在课文讲解中渗入，充分把握学生的无防备心理，激发学生的兴趣，让学生愿意主动思考，从而提升学习效果。
除此之外，当学生的思维发散时，更能够将道理运用于生活实际，帮助学生理解，并且可以增强学生的自主学习能力。
例如在讲解部编版《精卫填海》这一篇课文时，可以先给学生播放动画，当课堂反应热烈时，让学生对精卫的心理进行分析，理解精卫的坚持和实践精神，然后教师可以进行引导，让学生结合生活实际进行总结，告诉学生在任何时候都要敢于实践，敢于一个人面对，不去依赖其他人。对于困难，能够独自解决，有勇气和决心，用实践去完成自己的目标，解决困难。让学生通过学习这篇课文，帮助学生建立独立的人格意识，培养实践精神，有助于改善学生对父母和老师的过度依赖程度。
3.开展多彩的语文实践活动
单一的语文课堂教学，只会让学生觉得乏味，因此丰富多彩的语文实践活动必不可少，能够加强学生的积极性，帮助渗入心理健康教育。班主任可以根据学的兴趣所在，组织相关的表演，例如诗朗诵、角色扮演、辩论赛等语文实践活动，在活动中渗入心理健康教育。
例如班主任可以举办角色扮演比赛，锻炼学生应变能力的同时，让学生自主揣摩人物心理，理解故事所蕴含的实际道理，做到通过现象看本质，在无形中渗透德育教育，增强学生的综合实践能力以及对自我的认知。在语文实践活动中，班主任要以学生为重心，把握学生的兴趣点，提升学生参与的积极性，并且，及时作出总结和分析，引导学生继承和发扬不惧困难、不畏艰险的传统美德。
4.丰富课堂氛围，针对学生需求
在新课标的要求下，传统的教学模式受到了冲击，教学方式不应该只拘泥于板书，教师可以运用新媒体等新型教学方式，创设情境，引导学生反复有感情地朗读课文，帮助学生多角度读懂课文进行渗透式的心理教育，有效的提升学生的学习兴趣，营造出活跃的课堂学习氛围，对学生心理健康发展有积极推动。
比如在部编版《西游记》名著阅读教学中，教师就可以通过多媒体技术设备来播放与《西游记》相关的电视剧精彩画面，然后询问学生自己感兴趣的人物，讲解自己感兴趣的原因，然后教师进行总结，帮助学生更深刻理解地孙悟空等人物精神，比如沙僧正直无私、任劳任怨的精神，以及孙悟空勇敢坚强、不畏权威的斗争精神等，可以让学生正直善良，积极生活，不怕挑战。
总结语
总而言之，随着素质教育的不断开展，小学语文班主任必须充分结合小学生的实际情况，将小学生的心理健康教育与小学语文教育结合到一起，通过心理健康教学的创新，通过渗透式的全新教学模式，加强对学生心理健康的认知，潜移默化的塑造学生的心理。
参考文献
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[2] 杨娜. 试论小学语文班主任实施渗透式心理健康教育[J]. 儿童大世界:教学研究, 2019, 000(001):P.214-214.