王琳
空军通信士官学校基础部外语教研室，辽宁 大连 116000
摘要：在成人英语教学中引入微课，有利于调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。因此，在成人英语教学中引入微课有利于创造一种新的学习模式，可以充分利用现代网络学习的特点，促进成人英语教学的顺利开展。
关键词：微课；英语教学；应用
引言
英语学习一直困扰着广大学习者，成为成人教育中的一个难题。微课教学模式的运用，在很大程度上改变了英语学习的方式，同时也为成人教育英语学习找到了一条更加便捷有效的途径。
1 微课在成人英语教学中的应用优势
1.1 激发学生英语学习兴趣
微课是一种新颖的教学形式，短小精悍，主题突出，内容集中，呈现形式多样。它可以针对教学难点和教学主题进行设计。可以穿插教师讲解，辅以文字、图片、视频等，这种灵活的教学形式必将给成人带来新鲜感，为学生营造轻松的学习氛围，激发成人英语学习的兴趣和积极性。
1.2 培养学生的自主学习能力
微课作为一种新的学习模式，为拓展成人英语学习的时空创造了可能，有助于培养学生的自主学习能力。由于学习形式灵活，学生不仅可以在课堂上学习英语，还可以通过网络学习，如网络视频学习、手机微媒体学习等，不再受学习时间和空间的限制，还可以培养学生的自主学习能力。
1.3 突出教学重点，突破难点
微课最大的特点就是短而精致。它可以引导学生在成人英语学习中关注某一内容、某一知识点或某一主题。这将有助于教师在英语学习中，利用微课突出教学重点，在微课教学中整合关键知识，重点突破；同时，针对成人英语学习中的难点，教师可以利用课件扩大学习难度，取得专项突破，针对典型问题进行学习，可以扩大难度，关注困难，减缓困难。知识学习的速度使学生摆脱英语学习的消极心理，增强自信心。
1.4 突出教学资源的语境化
微课设计的一个显著特点是知识点集中、主题突出、目标性强。在成人英语教学过程中，教师可以将不同的微课视频以微课视频素材为主线，形成连续不断的教学资源，从而实现情境教学资源。例如，以单元为主线，以教学知识点为资源包，而英语教材中的单元设计基本上以主题为设计点。虽然类型具有多样性的特点，但结构紧凑，主题集中。由此，一系列的微课资源形成情境资源，帮助学生实现相关课题的知识转移和能力培养。
2 微课在成人高校英语教学中的应用
2.1 微课教学形式多种多样
无论什么样的教学模式，如何经常使用都会引起学生的厌烦。在成人英语教学中，微课应结合学生的学习情况和教学内容，创设多样化的微课教学方法。教师可以利用微课来解决英语学习中的重点内容和难点内容；可以利用微课堂创设学习情境，把学生置于情境中，有利于学生思维的发展；可以利用微课演示、表演等，增加学生的学习体验；在英语中在教学中，教师也可以利用微课来引导学生进行自主学习，而小组合学习，特别是微课，将学生的学习拓展到课外。微型讲座在成人英语教学中的应用应以教学目标为核心。
微课设计的发展包括多种类型，不同类型的微课的组合可以达到相互学习的目的。在英语教学中引入不同类型的微课设计，也有利于教师在教学中的创新，促进微课教学方法的更新，使微课发挥更积极的作用。
2.2 突出学生主体地位，充分发挥学生的主观能动性
微课在成人英语教学中的应用，需要注意教学理念的同步创新，遵循英语课堂教学的基本理念，突出学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，达到积极配合教师进行教学活动，提高教学效率的目的。在微课设计中，合理的设计将直接影响后续教学活动的有序开展。教师在教学中需要理清自己的学生的关系，是学生学习的引导者和推动者，是教学活动的组织者。教师的一切教学行为都与学生密切相关，其主要目的是促进英语的有效学习。学生作为英语课堂学习的主体，在微课的教学设计中要充分了解学生的学习情况和学习能力，明确学生个性化的学习需求，分层教学，因材施教，有针对性地设计教学方案，并使学生的潜能得到充分开发和发挥，创造高效的英语课堂，对整合学生的英语综合应用能力有着重要的促进作用。
2.3 加强巩固练习,提高学生对知识点的理解记忆
（1）课后，学生可以反复观看微讲座，在课堂上复习老师讲授的内容，巩固学习内容。开放大学面对面的教学时间有限由于不同学生对英语知识掌握和理解能力的差异，学生在学习过程中也存在一定的差异。有些学生在课堂上能很容易地学到知识和理解教学内容，而有些学生在课堂上却不能完全理解。此时，微课的作用显现出来。”微课可以在平台上反复观看，让学生根据自己的需要观看课堂上没有掌握的知识点，并随时开始停顿。当他们遇到不可理解的地方时，他们可以自己思考，查阅资料，咨询老师。之后，他们可以继续学习后面的知识点，有针对性地复习，提高英语水平。
（2）在课程结束时，教师可以提供一些扩展练习的微课视频，巩固课堂内容。针对各种时态、被动语态、定语从句、重难点课文，我们需要在课后反复练习，加深理解。这样，教师就需要为重点和难点练习做一些微课。习题的内容可以是与课文相关的阅读材料和相关知识点的拓展讲解，也可以是习题和模拟测试，让学生在自学过程中拓展知识、复习重点、加强实践，从而真正理解和掌握其精髓。
2.4 加强微格课堂评价，拓宽教学视野
在英语教学中，更重要的是要做好英语课堂评价工作，构建完善的英语课堂评价模式，贯穿微观课堂，借助合理有效的评价方法，促进成人英语教学活动的有序开展。通过教学评价，我们可以了解微课教学的作用，同时也可以发现教学中存在的缺陷和不足，并寻求合理有效的方法加以解决，从而提高英语教学的有效性。微课可以简化复杂的课堂教学，帮助学生更有效地理解和记忆，摒弃被动的学习方式，提高自主学习的能力。它对英语后续学习起着重要的促进作用。
3 结语
综上所述，以微课为教育基础的成人教育，打破了传统教学的单一模式，解决了成人教育英语学习的困难，更好地发挥了成人英语教学的作用，推进了成人教育英语学习的发展进程。成人高校英语微课教学中，需要充分结合成人学生的实际特点，转变教学理念，整合教育资源，拓宽教学空间，选择合理有效的方式来剖析和解决微课教学中的问题，提升成人学生的英语综合运用能力，以求在成人高校英语教学中起到更大的作用。
参考文献：
[1]曹慧敏.基于微课的高校英语翻转课堂教学模式研究[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版).2017(10).
[2]潘萧羽,张宗元,李英.民办高校英语课堂微课教学存在的问题与对策研究[J].山东社会科学.2016(1).
[3]梁华.新形势下促进微课运用于高校英语教学的方法研究[J].读与写(教育教学刊).2016(05).