倪红萍
浙江省绍兴市柯桥区华舍兴越幼儿园 312033
摘要：线描画不仅可以塑造形象,传递情感,还培养学习者的观察力,表现力,发展幼儿的创造力和想像力。尤其是在幼儿教育教学中，绘画领域中的线描也越来越多地成为众多孩子及教师绘画教学的热点，作为一线教师必须要掌握幼儿绘画的心理和生理特点，把复杂、深奥的绘画线条化，简为常见常用、浅显易懂的符号，最终有效提升幼儿的自信心、观察力，使其表现力和创造力等审美素质得到全面提高。
关键词：线条美；大班幼儿；线描画；实践策略
线描画是以线条为主要表现手段,是用线条作画,用线条说话的艺术,并注意画面中点,线、面的结合,让画面看起来更加丰富的一种白描画,有很强的装饰性及独特的视觉效果.儿童线描画以它的游戏性、随意性、象征性和装饰性成为其主要特点,并深受幼儿的喜爱。在绘画领域中，线描也越来越多地成为众多孩子及教师绘画教学的热点，教师也必须掌握幼儿绘画的心理和生理特点，把复杂、深奥的绘画线条化，简为常见常用、浅显易懂的符号让幼儿在应用和组合中进行造型训练，这样不但可以培养幼儿的绘画技能，还可以培养幼儿的自信心、观察力、表现力和创造力等审美素质得到全面提高。
一、丰富幼儿对线描画艺术魅力的感性认识。
教师对幼儿进行线条画培养首先要激发幼儿对“线”的兴趣。丰富幼儿的生活经验，提高幼儿对“线”的认识。在幼儿的日常生活中，为了加深幼儿对线画的认识，教师要不断丰富幼儿的感性经验。我经常挑选一些线条清晰、明朗，具有形式美的名画家的线画作品，与幼儿共同欣赏，引导幼儿通过看看说说的主动体验过程，帮助幼儿逐步建立对“线”的感知能力和审美能力。为了进一步加深幼儿对“线”的认识，我经常带领幼儿到户外寻找大自然中的线，观察树纹的线条，寻找奇妙的叶纹。幼儿渐渐地发现“线”无处不在，不同的物体包含了不同的线，不同的线给人的感觉又不同，“线”的世界原来是那样丰富多彩，慢慢地幼儿对“线”产生了浓厚的兴趣。
二、发挥幼儿对线描画的想象力和创造力
刚开始我班幼儿在画画线描画时，我发现幼儿的线条单一，靠临摹。
于是我带领幼儿看了各种各样的线描话作品，让幼儿去观察他们的作品有什么不一样呢？刚开始他们有点凝惑，在我的引导下有了一点点的基础，我先让他们画了一个简单地菠萝，在菠萝里面的一格格里面用不同样的线条装饰，他们绘画起来，有的观察周围的坏境可以让他们用到什么，但我发现大部分幼儿的想象力和创造力是无限大的，让我出乎意料。他们的菠萝有各种各样的花纹和线条组成，让幼儿觉得自己的能力很棒，然后画装饰的花瓶有更多不一样的线条组成。我班开展了一段时间的线描画特色，我发现幼儿已经出现两种现象：一方面是幼儿往往习惯了原来的彩色画的涂涂画画，刚刚接触线条画往往信心不足，不敢轻易下笔。另一方面是幼儿没有掌握线条画技巧，由于过于心急，没有仔细观察物体，画面线条不是太空就是太乱，久而久之，幼儿会觉得过于枯燥而失去兴趣。于是我从孩子周围的事物出发，培养幼儿独立创作能力，注重求新求异。幼儿每天都在看周围世界，如果不加以指点，他们可能并不注意物体的表象，教师若适当加以引导，丰富幼儿对周围事物的感性认识，这样对幼儿绘画的创造会有更大的帮助。幼儿的绘画造型具有游戏性、随意性、象征性和装饰性。幼儿在掌握基本的线条的基础上，要鼓励幼儿大胆进行创作，用不同的线排列组合，学会对物体进行装饰。
三、引导幼儿提高线描画的水平
培养孩子的创作欲望是提高孩子线描画能力的目的之一。但如何启发幼儿进行创作也是一个难点。所以在线描画活动中教师首先要为幼儿创设一个轻松愉快的心理环境，让幼儿有足够的自由和信心，去独立选择与自己的活动目标相适应的材料，并按照自己的思路进行操作。但如果教师总是要求幼儿机械地临摹范画，缺乏审美情感的体验，则线描画活动就成了枯燥乏味的技术训练。其实我们只要先带孩子观察各种物体的外型，然后让孩子用笔在纸上试着用各种线条来表现这些物体，看看哪种线条适合。这样一来，孩子所装饰出来的物体就不再是一种模式了。在活动过程中教师及时运用语言、谈话、问答激发幼儿进行想象也是线描画活动取得成效的关键。在充分了解了幼儿的创作意图后，再认真倾听孩子在线描画中的言谈，当幼儿的想象在线描画中不能完全体现时，要及时帮助幼儿突破，开拓其思路，教师的一句话，一个提示就能启发幼儿丰富的联想。具体作画时教师应允许幼儿在线描画活动中充分地表现自己对物象的认识和情感，允许他们大胆想象，按自己的理解去画，或者在画面上添枝加叶，效果也不错。
总之，在幼儿线描画的培养过程中，教师应用恰当的策略不仅能让幼儿塑造好形象，传达自己的情感，而且还可以培养幼儿的自信、观察力、表现力和创造力，它象一个自由表现的王国，不被客观约束，可以让孩子自由发挥想象力，灵活地创造对象。
参考文献：
【1】李亦婷, 姚荣华. 如何利用线描画培养大班幼儿创造力与想像力[J]. 课程教育研究, 2013, 000(024):204-204.
【2】张娟. 浅谈幼儿线描画的探索与辅导[J]. 中国校外教育, 2015.