段光莉
四川省宜宾市翠屏区 宜宾市志城幼儿园 644200
摘要：孩子的天性活泼、好动，幼儿阶段更是如此，幼儿的注意力很难集中，即使当下集中了幼儿的注意力，将幼儿的目光吸引到学习上，后续也还是很容易走神。经大量研究表明，游戏化教学模式更适合幼儿阶段的孩子，而体育教学中的游戏环节，便是非常良好的契机，游戏过程中，孩子的动作与想法都在无形中促进孩子的身心发展，帮助孩子养成良好的品质。因此，本文以体育游戏中培养幼儿学习品质为切入点，探究体育游戏在培养幼儿学习品质中的应用，以及如何优化游戏化教学等内容，希望本文能够为我国幼儿品质培养领域的发展进程起到一定的促进作用。
关键词：体育教学；学习品质；应用探究
一、幼儿的性格特点及体育游戏中所呈现出的不足之处
第一点：幼儿阶段的孩子由于受到年龄因素的影响，相关的操作能力尚未熟练，观念方面也尚未成型，对世界仍处于探索阶段，例如孩子们会主动尝试吃饭、洗手、穿衣裤、帮家人做家务等行为，但虽说具有一定的独立倾向，还是有很多东西无法独立完成，大部分的事情还是需要寻求成年人的帮助。
第二点：幼儿阶段的孩子情绪不稳定，与其说不稳定，不如说是不懂如何表达情绪，只能用哭闹来表达自己的不安与难过，例如有些幼儿在上学会发生哭闹的情况，而这时的哭闹的原因多是因为孩子在与家人分开时会产生短暂的分离焦虑期，父母无法理解孩子的焦虑，错误的解度孩子的情绪，在体育游戏中也大致相同，教师如果无法在第一时间内及时捕捉幼儿情绪变化，就很容易让幼儿对体育游戏产生抵触心理。
第三点：幼儿阶段的孩子模仿能力极强，只要是孩子觉得有意思的动作都会模仿，包括家人、教师或是其他孩子的行为动作，但话虽如此，若模仿对象的行为举止不端正、不礼貌，很容易让幼儿养成坏习惯，给幼儿三观健全工作带来极大的困扰。
第四点：对新事物的探索欲望强，拥有最对的好奇心，鲜艳的颜色、有节奏的音乐甚至是行为举止都会引起孩子的好奇心，巧妙运用孩子对事物的好奇心，能够有效的提高孩子的注意力，延长其好奇心的续航能力。但同时物极必反，过剩的好奇心会引导幼儿到未知领域去探索，对教师严令禁止的地方更是好奇，大大提高了开展体育游戏的风险系数。
二、体育游戏中培养幼儿学习品质的重要性及原则
（一）体育游戏中培养幼儿学习品质的重要性
体育游戏是当下幼儿学习中较为常见的一种学习模式，同样，幼儿教师便可以在体育游戏的过程中培养幼儿的意志品质，尤其是针对年龄稍大点的幼儿如大班的幼儿而言，大班阶段的幼儿思维发散力更强一些，并具备一定的自我评价能力，能够理解人、事、物之间的关系，拥有了合作的概念，自身的情绪也更加的稳定一些，幼儿教师要巧妙利用体育游戏来培养幼儿的学习品质，潜移默化地影响幼儿，培养幼儿本身的阳刚之气、探索精神、冒险精神以及坚强的品质等，利用体育教学帮助幼儿培养良好的学习品质为主要目的，为幼儿今后的成长奠定扎实的根基。
（二）实施体育游戏教学的必要性原则
首先是安全要有保障。体育游戏展开一定要基于孩子人身安全有保障的基础上，教师要规避一切的安全风险，做好活动环境、活动设备的安全检查，确保安全后才可继续展开体育游戏，保证孩子在体育游戏过程中不会受到安全的威胁。
其次是要尊重孩子身心发展的规律。教师要充分尊重孩子，不可因为孩子年龄还小就忽视孩子的真实需求，要足够尊重孩子身心发展的特点以及规律。
及时发现孩子在体育游戏过程中的异常表现，倾听孩子的意见与建议，引导孩子完成体育游戏，帮助孩子在体育游戏中收获快乐的同时还树立了优良的学习品质。
再次是选定的体育游戏设计要适当。游戏不能过于困难，这是由于幼儿阶段的孩子身心发展还不完善，身体的各项机能处于弱势，有时候并不能很好地应对各种游戏环节，如果体育游戏的难度已然超出了孩子能够接受的范围，务必立即停止，一切以保障孩子的人身安全为前提。因此教师体育游戏实施以前就要对体育游戏展开筛选工作，在进行游戏环节时也一定要从孩子的实际情况考虑，游戏过程中如果发现游戏难度过高，或是存在一定的安全系数，就必须及时更换游戏。
三、体育游戏教学的实际应用情况
幼儿的天性使其更不适合传统的教学课堂，体育游戏教学则开辟了新型的教学展开模式，让教育工作变得更加多元化，体育游戏活动的开展方案多彩多样，每一次游戏教学都能够给孩子不同的惊喜与感受，孩子玩得开心的同时还掌握相应的知识，培养了自身坚定的意志力以及优良的行为习惯，在每一次活动中都不断超越自己、提升自己，更是树立了自己的自信心，健全了身心发展，下文简单介绍各种体育游戏教学的实际应用。
第一种，在相关场地设置“打大灰狼”游戏，最好将场景设置在斜坡位置，这样更有利于游戏的开展，将“大灰狼”放置在斜坡上方，幼儿在下方利用滚球将大灰狼打到。该游戏需要幼儿进行不断的尝试，很少有幼儿能够一次到位的将大灰狼击败，而是要不断地尝试，在每一次尝试中，幼儿会主动调试滚球的力度及投放方向，直至“击倒”大灰狼，获得胜利。该教学游戏不仅能够锻炼孩子的手臂肌肉，还能够锻炼孩子的坚持性与思维转换能力。
第二种，送小动物回家的游戏，该游戏需要使用到的道具并不多，教师可以将游戏场景设置在操场周围凸起的石头上，孩子们需要经过这些“小路”，才能够将小动物安全送到家，该游戏不仅能够训练孩子的平衡能力，还能够坚定孩子的耐力，培养孩子专注的品质。
第三种，情景表现模式，让小朋友们共同排练节目，例如将《小猫钓鱼》的故事作为游戏主体，让不同孩子扮演不同的角色，真实还原《小猫钓鱼》场景，包括小猫受到蝴蝶影响钓不到鱼、猫妈妈对小猫的教诲等等，在不断排练的过程中反复加深孩子的记忆力，帮助孩子学习人生道理，为今后的人生道路打下良好的基石。
体育游戏数不胜数，要想真正有所收获，就必须遵循原则、遵循孩子的天性，利用体育游戏教学，促进孩子身心的全面发展。
四、小结与展望
幼儿阶段是孩子学习的初始阶段，这个阶段的教育将会影响孩子今后的人生道路，对孩子身心发展、人格健全等方面都具有特殊的意义。利用体育游戏教学的主要目的就是为了能够更高的将孩子的注意力集中的课堂上，让孩子全身心地投入教学课堂当中，且体育游戏教学作为当下培养幼儿学习品质中最为常见的一种学习模式，还能够在一定程度上促进孩子强健身体，拥有良好的学习体魄才可以为今后的学习道路奠定良好的基础，可以说，体育游戏教学是非常适合幼儿阶段孩子培养优良学习品质的好方式。体育游戏开辟了新型的教学展开模式，使得教学工作的开展方案变得更加的多样化，每一次游戏都能够给孩子不同的惊喜，孩子玩得开心，在玩的过程中掌握相应的知识，更有利于下一次的活动展开，还能树立孩子的自信心，健全孩子的身心发展。
参考文献
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