周永
河南开封电子科技学校 475100
摘要：中职教育的根本目标是培养技术型人才，目前，社会企业对人才的需求不断提高，提高学生的实践能力受到教育界的广泛重视。从语文教育的角度来看，阅读教育有助于调动学生的实践积极性。通过阅读教育可以提高学生的语文能力和实践能力。但是，长期受以往的语文教学模式的影响，中职语文阅读教育缺乏改革和创新，直接复制普通中等教育模式对学生进行语文教学，这种教学方式不适用于当代的教学目标。从培养学生核心素养的角度来看，需要结合时代特点，不断创新阅读教学方法，提高学生的阅读能力，为学生以后的语文学习奠定扎实的基础。
关键词：核心素养视域；中职语文阅读；教学策略
在中等职业学校语文是必修课。从培养核心素养的角度来看，阅读教育在中职语文教育中具有重要的意义。在提高学生语文核心素养的背景下，中职语文阅读教学目标发生了改变，新的阅读教学目标重点培养学生从“思考”的角度学习，充分发挥思考能力，提高语文学习效果。目前，阅读在中职学校广泛用于语文教育，但是阅读教学的效果一般。在实际应用中，阅读教学仍然需要进一步的改革和创新。
一、加强学生对语文文字的积累和运用
核心素养的目标是语文教学的最终目标，要想实现语文教学的最终目标，就应该加强学生对语文知识的积累，主要是文字、词语、优美的句子和段落都是语文教学中的关键组成部分，通过阅读可以加强学生的文字积累，以及了解更多地表达技巧。对于中职学生来说，语文积累比较少，积累的词汇和段落也不多，并且不能很好的运用积累到的语文知识。这些问题是中职老师需要重点关注且解决的问题，基于此，中职语文老师应该加强对学生的背、写等方面的训练，这个训练是中小学生都应该具备的基本能力。老师应该鼓励学生多写字，做到看见一个字就可以组成一个词语，看见一个词语就能造出一个句子来。与此同时，老师还应该多让学生背诵古诗词，以及著名的文章章节，让学生以小组的形式，每组都有组长对背诵的成果进行验收，以此督促学生进行文章背诵。老师在教学过程中还可以开展一些阅读实践活动，组织学生开展朗诵比赛或者演讲比赛等，通过这种形式可以让学生多阅读一些优美的诗词，或者了解一些名人故事，提高语言表达能力。这些方法对中职学生的语文学习有很大的帮助，在潜移默化中渗透给学生语文的核心素养。
二、增加阅读量，提高阅读效率
中职语文教育的阅读首先要集中在增加阅读量上。如何通过改革和创新增加学生的阅读量是阅读教育的关键。中等职业学校的语文老师要让学生用大脑思考、不断讨论、理解反思，激活学生的大脑，激发学生的思维空间。开发学生的思维空间，增加阅读兴趣，当学生对阅读感兴趣之后，就自然会自行阅读。在阅读中，学生需要不断思考阅读内容，进而养成良好的思考习惯。阅读不是建立在完全自由的想象力上，而是建立在勤奋的基础上，通过不断的实践形成思考习惯，通过大量地阅读获得知识，学习更多地思考模式，开拓大脑的思维空间。中职阅读对中职学生核心素养的发展具有重要意义，通过大量地阅读可以有效拓展学生的思维发展空间。因此，中等职业学校的语文老师要密切关注学生的思维活动情况，在阅读教学中起到辅助作用，引导学生进一步加强和提高自身的语文素养。要充分重视阅读效率的重要性，而不是盲目阅读，引导学生自己写作，用文字表达自己的阅读理解和反思，才能真正实现思维的建立。学生通过写文章表达自己的想法，通过文章把理解和掌握读到的内容表达出来，学生可以真正将思维的发展付诸实践。
三、强化学生的课外阅读辅导
中职语文阅读教学应该结合时代特点，应该改变以往陈旧的教学模式，创新教学方法。要提高中职学生的阅读能力，不仅让学生对语文教材内容进行阅读和掌握，还应该加强对课外文章的阅读，老师应该结合教材内容选取一些对学习有帮助的课外读物以供学生阅读。目前，互联网技术很发达，学生阅读的方式不只是通过纸质的阅读资料，还可以通过电子的资料进行阅读。老师应该结合学生的实际情况，通过QQ或者微信的形式，向学生推荐一些优秀的书籍和文章，并且可以让每个学生都能将自己喜欢的书籍推荐给其他学生。语文老师应该跟上时代的发展，将信息技术合理地运用到阅读课堂中来，将课外阅读和课上阅读充分结合起来，以开放的模式让学生能更好地掌握阅读知识，通过课外阅读的形式拓宽学生的知识面，提高学生的文学修养，为以后的语文学习和写作奠定更扎实的基础。
结束语
通过阅读可以培养学生的思考能力，加强学生的语言能力。因此，中职老师应该结合时代特点，应用新的教育方法，培养学生的阅读能力，促进学生核心素养的养成，为学生以后的语文学习奠定基础。
参考文献：
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