王桂欢
广东省东莞市厚街镇中心幼儿园 523960
摘要：绘本，这种以绘画为主，辅以少量文字的图书形式起源于欧美。它的教育价值不仅仅局限在课堂教学中，在家庭教育中也占据非常大的份额。由绘本拓展出的教育内容可以教给孩子生活常识、情绪管理、社会公识等一系列启蒙内容，对于孩子的价值观的塑成，世界观、人生观的培养也有很大的帮助。因而被认作是最适合少儿阅读、学习的图书。
关键词：美术活动 教学形式 相互融合 绘本教学
引言：绘本美术教学作为幼儿园教学中的一种新兴模式，是我国在幼儿教学研究中的一大突破。绘本教学这种新兴教学模式，有多种多样的教学策略，包括集体阅读、分段阅读、角色体验、表演游戏等。其中，表演游戏的表演性、游戏性以及创造性等特点使表演游戏成为幼儿园绘本教学发展中的重要方式，在幼儿园绘本教学中具有举足轻重的作用。
一、绘本美术教学的现状
现在的绘本教学无论在课堂还是家庭中的使用还有很多好处，比如提高审美素养，建立艺术细胞等等。况且绘本的影响也体现在更长远和潜移默化的地方，而非仅仅是眼前的“实用功能”。当然，绘本阅读也不是十全十美，绘本美术教育也存在一定的问题，例如，如何从图片转到图文再到纯文字的阅读，孩子将来离不开图画这跟拐杖怎么办？同时，一本绘本在不同的教师、不同的父母手中，会发散出完全不同的效果。怎么读，又是一个值得探讨的问题。
教师能力素养跟不上时代发展，大多数教师都是师范专业美术生或者美院毕业生为求稳定，在当地做一个美术教师。学校并没有给与足够的支持，美术教师也没有动力为孩子创造足够有趣的课堂体验。家长有需求，家长不能知道，只能让孩子去机构，机构又参差不齐，有经验的教师也可遇不可求。这就是现状。
美术教育在我们的生活中是一直被忽视的一种素质教育，学习它需要家长的耐心，孩子的天赋似乎已经成为了大家的通识，往往在这个通识被改变之前，我们就已经不再去思考孩子是否是真的需要美术教育了。
二、幼儿园进行绘本美术教学的策略
1、教师更新绘本美术课的教学形式
幼儿通过对绘本的理解，对绘本进行再创造，是幼儿与绘本进行的心灵上的对话过程。由于幼儿的阅读水平有限，幼儿的绘本阅读基本靠看图，而绘本中的很多意境是隐藏在图画之中的。这种意境，是家长以及教师用语言无法表达出来的，即使是用言语表达出来，幼儿对绘本中要传达的感想也认识不深刻。这也就需要教师采用新形式胡课堂教学表演，比如用游戏来进行辅助。
如绘本《两棵树》，最后的内容基本是在阐述大树以及小树对幸福重逢的种种珍惜，对友谊失而复得的珍惜，它们两树交叉，强不可摧。作者也在绘本最后阐述道："当我们经过时以为听到了风声，其实，只是那两棵树在低声倾诉。"针对这种体会感比较强的绘本内容，如果单纯只靠教师比较强的讲故事技能，幼儿也只能一知半解。而通过表演游戏这种方式，能使幼儿对书中两棵树的深刻感情体会的更深，能够理解这个绘本的内容也使这种感动影响幼儿的成长。
2、绘本美术教学与游戏互动的融合
绘本中的情节生动有趣，曲折而出，这些丰富的生活背景和生活需要书籍做深刻而准确的引导，使画面游戏变成游戏情节。例如绘本《小刺猬的项链》，幼儿刚接触到绘本时可能会去阅读绘本，在多次活动后，幼儿发掘绘本中的数学元素，进行有规律排序。即使在绘本的真实情节中，角色也是自我，将慢慢成为故事中的人物。不言而喻，玩绘本游戏，情节体验带给幼儿游戏的乐趣。努力探寻渗透绘本主题的游戏，集体互动绘本的每张图片都是围绕故事的主题设计的，主题是一致的，选择的绘本应能达到游戏的主题，教学与游戏两者互动，是帮助幼儿理解书中主题的有效途径。互动式教学是指教育作为一种生活与生活的交流，是一个动态的教学与学习互动的过程。在绘本教学中，使用与主题相匹配的游戏是一种有效而有趣的互动方式。
3、在教学中提供丰富可玩的创意材料
丰富有意思的材料可以影响幼儿的动手能力，促使他们进行创造性活动，从而使他们获得成功的体验。因此，在主题开展过程中，当幼儿通过参与活动深入了解对象，产生表现愿望时，教师也要深入主题，充分挖掘创作材料，为幼儿提供多种多样有趣的材料，整合多种表现手法，从而促进幼儿积极参与创作。生活是幼儿创作的源泉，生活中可利用的美术创作材料也是随处可见。例如：绘本主题活动“小黑鱼”中的创意美术作品《神仙鱼》，就是把生活中的废旧纸杯作为鱼的身体，幼儿用各色彩纸剪出鱼鳍、鱼尾，以及色彩绚丽、不同形状的花纹，粘贴于纸杯上，一条美丽的立体纸杯鱼就做好了；主题活动“蔬菜大本营”中，幼儿用切去叶子的青菜头蘸颜料进行印画后再想像添画，一朵朵绽放的美丽玫瑰立马呈现眼前等。经过师生共同挖掘，这些生活中的常见物品成了有趣的创作材料。所以，教师要善于发现生活中多种多样的美术创作材料，唤起幼儿的创作欲望，使其沉浸其中尽显奇思妙想。
结语：绘画像音乐一样，有自己的规律和形式法则，优秀的教师懂得如何引导孩子进行自由的美术表达。其实，绘本本身就已经把绘画的表述性，发挥到一种极致，孩子们在绘本的熏陶下，更懂得如何用绘画表达自我的意识。
参考文献：
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