何丽娟
河南省信阳市新县城关第一小学 465550
摘要：小学数学的教育教学是数学教育的初级阶段也是极为重要的部分，尽管这一时期数学知识点的难度不高，但是会直接影响到学生对于基本数学规则的掌握以及数学素养的形成。随着科技的发展，相对于新型的微课创新教学模式，传统教学模式的效率低，与生活联系不紧密等缺点逐渐暴露出来，因此使用微课来进行教学的模式将成为数学教学的全新趋势。对此，本文首先分析了额微课在小学数学教学过程中具有的独特优势，另外还探讨了在实际课堂教学实践中微课的具体应用措施。
关键词：微课；小学数学；课堂质量
引言：微课的本质就是学习视频，即用视频的形式将课本中原本枯燥的知识点生动地展示出来，让小学生通过观看微课视频，就能轻松地理解与掌握抽象的数学理论知识点。这种新颖的授课模式既能激发学生学习的兴趣,又能帮助学生理解教学内容，因而被广大教师所认可和使用。在小学数学的实际教学实践中对新型的微课加以利用，就能产生多方面的积极教学作用，进而能够推动小学数学课程教学的改革发展，这样在新课程改革逐步推进的新时期里，就能取得更加显著的教学效果。
一、微课用于课堂教学的优势
1.微课短小精干、激发兴趣
在我们传统的教学视频中，有导入、新授、练习、反思等复杂的教学环节，时间比较长，这对于注意力集中时间比较短的小学生来说，是艰难晦涩的，因此传统的教学视频并不利于小学生的学习。然而新型的微课具有时间较短、知识点单一、指向性强的优势，比较符合小学生的年龄特点和认知规律。小学数学教学中的微课时间长度一般在10分钟左右，短的甚至只有2分钟，一般都是针对某一个知识点展开的，由于时间短，重点突出，小学生会更加容易接受这种模式，较为轻松地掌握知识点。此外，由于微课本身教学方式的特殊性，它也能更好地激发学生的学习兴趣。
2.微课更加灵活、开放
微课一般是制作好的视频资源，一般时间短，重点突出，而且视频的容量较小，利于传播，可以在各种视频网站平台上进行传播，在整个互联网的环境下，形成了一个开放性的教育教学资源，相对于传统的视频课程来说，微课能够更灵活、开放地解决问题。
二、微课在小学数学课堂教学中的应用
1.以微课构建情境，引导学生自主学习
通过微课的教学来引导学生的自主学习是非常关键且重要的环节，在课堂教学过程中，教师可以构建基于微课的具体的知识情境，进而利用这种具体的情境来引导学生通过微课来展开自主学习。比如，在小数的相关知识教学中，教师需要先让学生们对小数有一定的认识之后在进行加减法的教学。因此，在进行这方面知识的教学之前，可以围绕着“小数”来进行微课的设计，可以借助生活中的一些具体案例比如超市里面的价格标签、温度的测量数据等等，可以将这些以图片的形式从微课中展示出来，进而让学生通过这些图片对小数有了一定的了解。然后在进行“小数加减法”的相关知识教学中，可以利用购物结账等来讲述加减法的计算意义，还可以将整数的加减法与小数的加减法进行对比，这样就可以让学生对小数的加减法形成比较全面和清晰的了解。
2.通过情境构建课堂互动学习活动
在小学数学的实际课堂中，只有与学生达成了有效的互动，才能把课堂效率提高，这样在课堂上能让学生主动地对相关的数学知识点展开讨论，进而提升学生对数学的兴趣以及增强对相关知识点的理解。在实际的数学课堂中，教师就可以利用微课来构建出较为实际的情景，这样就能让学生在特定的情景里面展开讨论，在这个过程中需要教师对学生加以正确的引导，就能实现比较有效的互动。
比如，在“小数混合运算”课程的教学中，教师就可以通过微课来引入这样的一个情境：小红和爸爸去超市买东西，买了3瓶酸奶（5.6一瓶）、2斤苹果（4.5一斤）、2斤牛肉（35一斤），爸爸总共付了100元，找回3.2元，爸爸说找错钱了，小红说没错，请问你支持谁？构建了这样的一个微课情境，就可以让学生针对该案例进行讨论，通过学习到的小鼠的混合运算的知识点来验证情境中的问题，进而能对小数的混合运算形成有效的掌握。
3.利用微课拓展课堂，提升教学深度
在新时期教育改革的大环境下，小学数学课程的模式也应改变，应该摒弃陈旧的模式，构建全新的课堂。在这个过程中，微课作为一种新式的教学载体，对于小学数学的教学能起到积极的作用。在教学实践中，教师需要从情境中引导学生学习，在课堂上与学生积极互动并站看拓展教学，对微课教学方式灵活运用，进而推动教学活动的创新。
结语
在小学数学的教学实践中对微课加以利用，不仅能助于增加学生的学习兴趣，而且还能够提高教学的课堂效率。然而在实际的数学教学实践中怎样才能最大限度的利用好微课，还需要一线教师以及相关工作者来进行进一步的探究。在实际课堂中的一线教师也应该重视微课在教学中的作用，合理地利用微课，展示出数学学科的独特魅力，这样就能改善传统的数学教学模式，进而激发出学生对于数学学科的热情与兴趣，这样就能带领学生走进数学的殿堂，进而提升课堂的教育效率达到教学相长的目标。
参考文献
[1]姚晓霞.微课在小学数学教学中的应用研究[J].课程教育研究,2020(14):164.
[2]庄无琼.基于微课的小学数学分层教学研究[J].科学咨询(科技·管理),2020(03):201.