郭勤
四川省泸州市马岭镇中心小学校 646404
摘 要：实践活动包括了学生在理解数学知识形成，建立数学概念过程中亲自开展的动手、动脑、动口等所有活动，贯穿于学生进行数学学习的始终。实践活动也是学生提升数学综合素养的重要基础，本篇文章即将去分析小学数学实践活动的界定以及其重要意义。
关键词：小学数学；实践活动
小学数学实践活动的开展能够让学生更好的进行知识学习，通过运用数学思维来观察自己的生活，推动学生在独立思考合作的交流过程中增强自身的数学技能。小学数学教师要学会运用所有有效的教学资源，设计出更加具有挑战性以及综合性的实践活动，推动学生学以致用能力的增强。
1 小学数学实践活动界定及重要意义
数学实践活动指的就是教师带领学生运用所学习的数学知识，来解决学生所熟悉的生活实际问题的活动，比如当教师带领学生学习完毕几何图形这一知识板块时，就可以带领学生去丈量学校操场，将操场划分成学生所学习的规则图形来测量土地面积。通过这种方式将学生所学习的理论知识在生活实际中进行运用，帮助学生增强自身的创造性思维。进行小学数学实践活动，还具有着以下这两点重要意义。
1.1 激发学生学习数学的兴趣
当学生对某一学科产生兴趣时，就会推动学生对这门学科学习积极程度的上涨兴趣，能够聚焦学生的心智活动，帮助学生在学习过程中更加的集中注意力，排除外界干扰。小学生思维形象思维占比较高，通常习惯运用直观形象的思维来思考问题，而带领学生开展实践活动，能够将具有抽象性较强特点的数学知识转变的形象化以及灵活化，帮助学生对数学知识加深理解程度。
1.2 提高学生的数学综合素养
教师带领学生所开展的数学活动，首先要树立起明确的主题，同时还要具备综合数学能力。比如当教师带领学生进行数学手工制作时，需要带领学生去设计活动流程；再去准备活动材料；计算活动材料；学生与学生之间构建小组。比如如果大家共同去郊外旅游，那么需要购买哪些伙食饮料，选择哪种通行工具，都需要学生运用自身所学的数学知识来构建出行方案，并挑选出最为适合的方案。
2 开展小学数学实践活动的策略
2.1 根据教学需求，创设问题情境
教师在课堂的初始阶段可以选择问题设置的方式，来调动起学生对知识的探究欲望，构建起问题教学情景。在问题情境教学情景的构建过程中，教师需要注重情境的真实性以及针对性。
创设问题情景时，要重视情景的真实性，以真实的生活作为依据，这样可以帮助学生理解数学知识，而学生自身也能够通过生活经验来学习和理解数学知识，帮助学生增强自身的学习兴趣。教师还要深入的去观察学生的实际学习情况，系统的梳理学生学习中存在哪些盲点，根据学生学习过程中存在的核心问题来创设问题情景，推动问题情景创设针对性的增强。与此同时，教师还可以将这种针对性较强的问题情景与生活实际进行融合，能够让学生感受到理论知识学习与自身生活的契合度，推动数学教学效果的上升，还可以让教师所讲授的知识与学生的内心建立同感。
2.2 扩充授课方法，调动学生计算兴致
在以往的小学数学计算板块的教学过程中，教师仅仅运用了口头表述的策略来开展教学活动，而这种教学方式是难以调动起学生进行计算学习的积极性，同时也会对学生的最终学习效果产生影响。所以教师在进行计算教学的过程中，应该转变以往的教学思路，去扩充教学方法，运用更加多样化的方式来开展这些活动，推动学生进行计算学习的积极性上涨。
比如，当教师带领学生学习“四则运算”这一板块知识时，教师可以先运用谈话的方式来导入知识内容。并列出算式“122+130=252，203+147=350，195-120=75”，学生去讨论列出这种算式的目的是什么。接下来教师就可以给学生们呈现出本节课的一些重要知识内容，选择运用更加具有直观性的方式展现给学生，有利于学生对知识进行掌握。最后，教师可以对学生提问：加法和减法的概念是什么以及加减法各部分之间所存在的关系。可以组织学生进行小组内部讨论，加深学生对“四则运算”知识的认知。
2.3 开展教学活动，提升教学成效
教师除了要带领学生进行基础的理论知识教学之外，还可以适当的开展一些教学活动，也可以有效推动整体教学成效的上升。比如当教师带领学生进行计算能力训练时，就可以根据这些内容举办相应的训练活动。以“三位数乘两位数”这一板块知识的学习为例，教师可以运用多媒体给学生们呈现一些三位数乘两位数的练习题。让学生进行小组内共同计算以及核验，并将这些习题答案进行汇总。对学生普遍出现错误的习题进行针对性的讲解以及纠正，对正确率最高的小组进行表扬。
3 结束语
总而言之，在小学数学教学过程中，教师要转变自身以往的教学理念以及教学方式，要重视培养学生的实践能力以及创新思维。在教学实践活动中，重视提升学生对数学这门学科的学习兴趣，将教学课堂变为教师与学生和谐共处交流的知识平台。通过扩充授课方式、开展教学活动、以及创设出问题情景等多种策略来进行数学实践活动教学，帮助学生获得更多的数学知识，提升学生的实际问题解决能力。
参考文献:
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