魏晋香
甘肃兰州永登县红城中心小学 730302
摘要：新课改背景下，教育事业逐步改革创新。为了顺应新课改的需求，小学数学教学也要进行相应的更新和变革，只有这样才能为学生提供有效、新式的数学教育。基于此，文章将在新课改前提下，提出几点创新小学数学教学模式的策略，为数学教学提供助力和支持。
关键词：新课改；小学数学教学；策略研究
引言：新教育理念影响下，小学数学教师需要根据教学实际情况、教学内容以及学生的学习需求等方面进行教学方式的调整。在数学教学过程中，教师可以为学生创设新式的数学课堂教学情境、借助多媒体开展教学、小组合作探究模式等，并且融入其他一些创新元素，为学生提供优质的数学教育和指导，增强小学生数学学习能力和水平。
一、融入创新元素，创设良好的数学课堂教学情境
新时代下，教学模式不断更新变革，教师也要做到教学方式的调整。研究表明：如果学生可以处在良好的学习环境中学习数学知识，学生可以更好的理解和掌握丰富的数学知识。比如，在教学小学数学“十以内加减法”相关内容时，为了可以让学生更好的理解知识、解决数学题目，教师可以融入丰富的创新元素，让学生置身在良好的数学课堂情境中学习数学知识，增强数学学习质量。那么，教师可以设置问题情境，并且还要综合游戏教学法，教师可以事先在一些卡片上写下一些十以内加减法的题目，然后全班同学要“开火车”回答，也就是每个学生轮流回答一个数学题目，则可以坐下，如果回答错误，需要接受一项惩罚，可以唱歌、跳舞、讲故事等。在这种趣味性数学学习情境中，学生会更加专心致志的学习，并且还会全身心参与到数学课堂的游戏中，同时，小学生的解题效率也会增强，个人核心素养也会获得有效提升。
二、借助现代化教学模式，实现教学的高效性
新科技因素影响下，现代化教学模式以其高效性、开放性、资源丰富性等诸多优势被应用在教学实践中。因此，小学数学教师需要借助现代化模式设计相关的数学教学课件，在课件中，整合丰富的数学资源、文字、图片以及视频内容，为学生提供直观的教育和指导。比如，在教学小学数学“乘法运算”的相关内容时，为了可以让学生更加有效的理解相关的内容，教师可以借助多媒体开展教学。首先，利用多媒体为学生呈现一些有关倍数的图片，可以先展示三个苹果，然后切换屏幕，展示出九个橘子，教师需要询问学生橘子是苹果的多少倍？怎样计算才能得出橘子的结果？教师需要引导学生进行详细的分析，利用多媒体屏幕展示结果，让学生直观的了解到相关的内容。
不仅如此，教师还可以为学生提供线上教育，也就是让学生依靠自己的能力来学习数学知识，通过观看一些数学网络教学视频，理解一些重要的数学知识，这样可以发散学生的思维。
三、新课改背景下，将数学与生活相结合
将数学与生活二者结合在一起，有利于提高数学教学效率和质量。比如，在教学小学数学“百以内的加减法”内容时，教师可以创设生活中商店购物的情景，可以选择班级内的几名同学分别扮演消费者和售货员，在商店中，有T恤衫30元一件，运动鞋68元一双，牛仔裤74元一条等服饰商品，其中，某同学想购买一件T恤衫和一双运动鞋一共多少钱？这时扮演售货员的那名同学需要计算出具体的价钱。同时，学生之间的角色还要进行互换，尽量让每个学生都有展示自我的机会。除此之外，教师还可以这样问：“如果某同学有100元钱，购买一件T恤衫和一条牛仔裤，钱够吗？如果不够还差多少？”这种问题就稍微增大了难度，学生需要多思考一些内容，这样有助于学生思维的开拓，也能帮助学生有效的解决数学问题，增强教学的有效性。
四、师生互动教学，创新数学教学模式
受制于传统数学教学思想的影响，教师是课堂的中心，学生只是被动的接受一些数学知识，并没有注重与学生开展一些交流与互动，这样教师很难全面了解到学生的数学学习情况。同时，在教学过程中，教师并没有为学生留出充足的思考和探索问题的时间与空间，有时候直接将数学答案呈现在学生面前，这样学生的理解力和思考力很难得到提升，起到的教学效果也并不好。所以，在小学数学教学中，首先，教师要做好师生定位，采取生本教育，将学生置于学习的中心，并且将课堂放手交给学生，自己只是起到辅助和指导作用。同时，当学生在讨论数学问题时，教师也要融入其中，为学生提供一些必要的指导。比如，在解决小学数学应用题时，应用题的难度稍微偏大，学生可能很难解决相关的问题，这时可以开展小组合作讨论模式，在学生讨论的过程中，教师可以融入其中，为学生提供一些指导意见，加强师生互动交流，构建良好的师生关系，共用构建平等、和谐的数学课堂氛围。
结束语：数学教学中，数学教师要以新课改为前提，并且加大教学创新改革力度，在教学中渗透新式的教学方法，此外，教师还要在教学实践中总结教学经验，构建科学合理的数学教学体系，为学生提供更加优质、高效的教育和指导，增强数学课堂的高效性。
参考文献：
[1]张爱龙.探究新课改下小学数学教学方法的创新策略[J].考试周刊,2020(80):85-86.
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[3]梅雨霏.探究新课改下小学数学教学创新策略[J].新课程,2020(08):146-147.