王施茹
四川省南充市西充县义兴镇西碾小学 637200
摘要：为了响应新课改的要求，使新课改更深入农村数学教学，农村数学教师尝试和实践了小组合作模式教学法。在农村的学生群体中，因地制宜地实行适合农村学生的小组合作教学，建立和培养学生的合作意识，可以最大限度地发挥小组合作模式教学方法的作用。学生形成合作意识后，不仅能更有效地学习到知识，也有益于将来适应社会的发展和需求。
关键词： 新课改；农村；初中数学；小组合作意识
引言：新课改中，对合作学习的积极意义进行了肯定。小组合作教学法作为合作学习的重要方法之一，被农村数学教师积极引入课堂。然而在实践过程中，教师们也遇到了一定的挑战，比如学生性格偏内向，不太善于交流和表达等，从而影响了教学效果。因此，教师们需要结合农村教学的个性特点，循循善诱，从培养学生们的小组合作意识开始，做一个正确的引导者。
一、小组合作教学法在农村初中数学课堂上遭遇现实挑战
在农村初中教学的实践中，小组合作学习的模式受到了限制和挑战，影响了教学成效。首先，过于形式化，教师对学生的分组缺乏实际考虑，单一刻板地进行小组划分；其次，没有考虑到农村学生群体的特点，在没有充分调动学生积极性的情况下直接开展；再次，教师看轻了自身的引导作用，缺乏有效引导。直面这些现存的挑战，并采取措施去改变，才能逐渐培养起学生们的合作意识，让小组合作模式教学法真正发挥效用。
二、培养农村学生的小组合作意识至关重要
新课改强调“合作学习”，意即通过团队的合作分工形式，共同完成学习任务。过程中可以发挥团队成员的各自优势，集思广益，取长补短，培养团队合作能力。这也是新课改的核心所在。
独木不成林，现代社会存在着激烈的竞争，因此合作意识尤为重要。在数学教学中，学生通过小组的合作交流里，既可以表达自己的想法，也可以借鉴其他人的思想，从而形成多角度思考问题的能力。多人的合作学习模式，让学生们可以有时间和空间对数学问题进行充分的研究和讨论，更有效地激发学生的兴趣和求知欲。在合作过程中，学生与他人的合作意识和合作能力均能得到有效锻炼和提升。
三、多管其下，培养学生们的合作意识和能力
1. 科学合理地建立小组，做好人员分配
农村初中的学生群体中，有很多是留守儿童。
学生和学生之间不仅学习成绩有高下之分，在家庭背景，性格特点等方面也存在差异。所以，教师在进行分组之前，就要对学生的背景情况了如指掌，科学合理地建立小组。每个组的人数不宜太多，这样每个人才都有自我表达的机会。成员间也要拉开层次，有学习成绩好的，也有弱一些的。有活泼一些的学生，也有内向的学生。另外，每个组要有一个组长，协助教师进行合作教学，充分发挥每个组内成员的优势，实现共同进步。
2. 帮助学生形成与他人合作交流的学习习惯
初中生处于青少年时期，教师营造轻松、愉悦的课堂氛围，可以更好地调动学生的兴趣。例如，在教学“列举法求概率”这一部分内容时，可以在分好小组后，给每组各两个骰子。每个组的组长安排让每个组员轮流掷骰子，然后记录下每次掷骰子的结果，并对可能出现的情况进行事先预测。都掷完骰子并做好数据记录后，再请每组的代表发言，把组内讨论的结果进行讲解。教师还可以适当引导学生做板书，进行组间的结果对比等。教师的引导可以让学生们更好地进行知识的自主探究，增强组员间的凝聚力。学生们如果能在不断的合作中愉悦地获取知识，自然就会慢慢形成合作的意识。
3.结合农村实际特点，开展多元化小组合作学习形式
农村的学校和学生都有自己的特点。农村的自然环境得天独厚，学生们的动手能力强，这些都让教师可以很好地开展户外教学。例如在教学“几何图形”这一部分的内容时，由于牵涉到运用垂直线段，判定全等三角形等，教师可以把学生带出课堂，到户外找一口合适的鱼塘，通过“测量鱼塘的长度”这一课题，指导学生运用全等三角形的判定原理进行实地测量，完成内容教学。这种因地制宜的方式往往会让学生更容易接受教师的安排，要开展小组合作学习也就变得更加容易了。
4. 适当进行评价，加强教师自身的引导作用
教师如果仅仅把学生在形式上进行分组，并要求学生开展对教学内容的合作讨论，是远远不够的。教师要有自己也是小组成员的意识，而不是独立于小组之外的旁观者。当学生有问题提出时，教师如果能以“合作伙伴”的身份跟学生进行沟通，效果会更好。这是因为双方在平等的基础上，容易建立情感基础。当小组讨论结束，学生们得出结果并表达后，教师要及时的，有针对性的给予评价，肯定小组学习的成果，同时指出不足。
结束语
小组合作模式教学法确实在农村初中数学教学的实践中遇到了挑战，教师们应该正视并接受挑战。教师们要在新课改的指引下，结合农村的实际环境特点，考虑到农村学生的群体特征和个体差异性，合理科学建立小组，并发挥自身引导者的积极作用。只有学生们在实践中感受到了小组合作的好处，提高了学习效率，提升了合作能力，才会建立起更强大的小组合作意识。而这会让学生更好地衔接高中阶段的学习，也为将来适应社会做好铺垫。
参考文献
[1]王轩.浅析新课改下农村初中数学教学中小组合作意识的培养[J].考试周刊,2018(40):88.
[2]刘跃.新课改下农村初中数学教学中小组合作意识的培养[J].才智,2014(30):178.