王莉华
四川省平昌县土兴小学 636470
摘要：针对小学高年级学生的思维特征，培养小学生的创造性思维能力体现出一定的重要价值。本文主要分析小学高年级学生的思维特征，结合小学数学教学过程中的主要特点，思考小学高年级数学教学过程中创造性思维能力培养的重要价值以及主要方式，希望能够进一步提高我国小学高年级数学教学的水平。
关键词：小学数学；小学高年级教学；创造性思维
小学高年级作为学生创造性思维能力的关键性时期，这个阶段学生的思维方面正在发生着重要的转变，体现出一定的主观思考能力以及强烈的求知心理，因此需要重视对小学高年级学生的创新性思维能力的培养。在小学高年级数学教学过程中，融入丰富的创新意识并鼓励学生在学习过程中大胆尝试，充分发挥想象力及创造力，有利于进一步培养创新型人才[1]。
一、小学高年级数学教学中创造性思维能力培养的重要价值
传统的教育过程中通常体现出以教师为主的灌输教学方式，教师将其所熟悉的知识点以及概念生硬地塞给学生，让学生消耗大量的精力去对这些知识进行记忆。在学习的过程中，死板的记笔记和知识内容会抑制学生对于学习的积极性和兴趣，甚至会让学生产生强烈的厌学情绪，导致学生形成比较局限、固定的思维方式，不利于学生思维的拓展以及创造性思维的培养。小学高年级是学生创造性思维形成过程中的关键性时期，需要对这个阶段的学生进行充分的重视，为未来培养出更加具有创造力的人才奠定坚实的基础。这就要求教育工作人员在其具体的教学过程中，能够重视培养学生思考的独立性，让学生在学习过程中敢于质疑和提出问题，具有自己独特的学习思路以及思考思路，敢于向权威说“不”。在现代社会的不断发展过程中，创造造性思维是促进社会转型的最基本条件，也是培养人才的基础依据。因此在教学中需要培养学生的创造性思维，从而为社会培养出更多更加优质和数量丰富的创新型人才，提高我国社会的发展进程。
二、小学高年级学生体现出的思维特征
小学高年级学生的大脑发育逐渐成熟，在日常生活中体现出一定的独立性，能够自主去思考一些简单的问题，在看待事物时，形成自身独特的见解。在小学数学的教学中，帮助小学生掌握了一些抽象观点，提高了小学生的逻辑思维能力，并且逐渐形成客观、全面的思维方式。小学高年级学生作为儿童向青年的过渡阶段，这部分学生在其自我认知意识逐渐加强的同时，会对事物产生更加不同以往的认知和观念。但是在实际中，由于小学高年级学生心智仍然没有完全发育成熟，对于自身的心智以及行为方面约束力较差，可能会存在一些叛逆性的思想。
总体来说，小学高年级学生的思维特征体现出思维的形成方面尚未完善，思想意识尚未成型，有待于提高和培养。因此，对高年级小学生的逻辑思维能力进行适当的引导和培养，有利于帮助学生在未来的学习以及生活过程中树立更加正确的观念和意识[2]。
三、小学高年级数学教学中创造性思维能力的培养方式
（一）帮助学生养成提问的习惯
在教学过程中，引导学生养成提问的习惯，给学生适当的考虑问题时间。在问题提出以后不要急于让学生回答这个问题，而是为学生渗透标准答案并不是唯一的思想，让学生去思考在一个问题中的多种解决方式，并鼓励学生在学习过程中提出自身的疑问。在这个过程中，学生掌握了解决问题的不同方式，同时还能够完善其思维方式，拓宽思维，进而有效地提高小学生的创造性。
（二）营造相对比较轻松的教学氛围
教学过程中，为学生营造一个更加舒适的学习氛围，让学生敢于在课堂中提问。如果在教学过程中，教师态度过于正式，就会导致教学气氛比较紧张，学生精力过度集中，即使产生了疑问，也会由于对教师存在的畏惧心理而放弃提问。这种严肃的氛围会在一定程度上限制学生的思维发展，不利于学生在学习过程中更好地提出问题并进行思考，甚至会引发学生的逆反心理，对学生未来的发展产生不利的影响。因此，在具体的小学高年级数学教学过程当中，教师首先要注重自身愉悦心态的保持和培养，通过愉悦的心情来感染自己的学生。除此之外，还要适当改变自身的语言风格，变得诙谐、幽默、有趣，让学生不断地提高在课堂中的关注程度，提高学生的注意力以及兴趣，进一步让学生充分地投入到课堂中来，对相关的问题进行创新性的思考[3]。
（三）丰富课堂内容，不断地创新教学模式
在课堂内容的不断丰富过程中，能够丰富学生的视野，同时还能够激发学生的数学学习热情。具体来说，可以在课堂中适当穿插一些有趣的知识，比如说阿拉伯数字不是阿拉伯人发明的，而是印度人发明的之类的知识，让学生在正式的课堂中能够感受到一些更加趣味性的内容，让学生更好地了解数学方面的知识，有利于学生更好地成长，培养出丰富的创新性思维方式。
结语：
总体来说，在传统的应试教育模式中，教育工作人员对学生能力培养的忽视相对来说限制了小学数学水平的提高。在未来的小学数学发展过程当中，应当充分重视小学生的思维特点，并对其进行有效的鼓励以及引导，激发学生的活跃性思维，让学生在学习过程中能够不断地创新，形成自身的创造性思维能力，为我国社会未来的发展提供良好的基础。
参考文献：
[1]宋国仕.小学高年级数学教学中创造性思维能力的培养[J].西部素质教育,2017,313:68-69.
[2]武银平.现代信息技术在小学高年级数学教学中的运用[J].科技风,2020,08:81.
[3]林晓.小学高年级数学复习课中思维导图应用研究——以厦门某小学为例[J].厦门广播电视大学学报,2019,2203:88-91.