王扶震
甘肃省武威市凉州区黄羊镇三河小学 733006
摘要：“学起于思，思源于疑”。无论在哪一个学科的学习中，课堂提问都是教师开启学生心智、促进学生思考、增强学生积极参与课堂学习的重要途径。但是在当前的小学数学课堂教学中，小学数学课堂提问效果不佳，严重制约了课堂提问的价值。因此，必须要采取积极有效的措施，不断提升小学数学课堂提问的有效性，进而全面提升小学数学课堂教学质量。本论文立足于小学数学课堂教学，对课堂提问的艺术性进行了详细的研究和分析。
关键词：小学数学；课堂提问；艺术性
现代思维科学认为，问题是思维的起点，也是引导学生进行创造的前提和条件。因此，教师在开展小学数学教学的时候，必须要充分发挥提问的价值，引导学生在有效的提问中，积极思考和分析，并促使学生在思考的过程中，完成数学综合素养的提升。同时，通过有效的提问，也有效改变了传统教学模式下的师生角色，使得学生成为课堂的主体，教师则从原本的“主讲者”转变为“辅导者”，进而全面提升了小学数学课堂教学的有效性[1]。
一、 小学数学教学课堂中提问现状分析
纵观当前的小学数学课堂教学，虽然教师对提问进行了有效的运动，但是在课堂提问中，依然存在诸多问题，集中体现在：（1）教师在设计数学提问的时候，忽视了学生的性格特点、认知规律和知识掌握情况等，设置的问题常常无法激发学生的思考兴趣，甚至导致学生对数学问题“不感冒”，无法发挥提问的价值；还有部分教师在设计数学问题的时候，过于复杂，使得导学生无法找到突破口，长此以往，就会导致学生逐渐丧失信心；（2）提问的方式比较传统。教师在开展课堂提问的时候，必须要对提问的方式进行创新，才能更好地满足学生的学习需求。但就目前而言，教师在开展课堂提问的时候，常常采用“教师提问——学生回答”的提问模式，严重制约了学生的学习积极性和主动性，制约了课堂提问的应用价值；（3）教师在进行课堂提问的时候，提问的数量比较多，学生应接不暇，根本没有时间对提出的问题进行思考，严重制约了提问的价值[2]。
二、提升小学数学教学课堂中提问艺术的策略
1、设置启发性问题，引导学生思考
在提升小学生数学课堂提问艺术性的时候，教师必须要科学设置数学问题，才能保证提问的艺术性和有效性。教师在设置数学问题的时候，必须要立足于教学内容，并结合学生的能力水平，设置一些具有启发性的数学问题，进而引导学生在数学问题的引导下，激发自身的求知欲望，进而促使学生在问题的引导下，积极思考、主动学习。
例如，在“三角形面积的计算”教学中，教师就结合教学内容，给学生设置了一些具有启发性的问题“为什么三角形的面积公式是底x高/2？三角形的面积公式与平行四边形的面积公式有什么关系？”通过这些具有启发性的数学问题，引导学生在积极思考中，掌握了数学转化思想，并提升了学生的数学知识的综合运用能力。
2、设置层次性的问题，逐步深入研究
在提问教学模式下，教师在开展课堂提问的时候，必须要立足于学生的认知特点和实际水平，并结合学生之间存在的个体差异性，设置出具有层次化的数学问题，进而引导学生在层次性的问题思考中，积极参与到数学课堂学习中。例如，在“除数是两位数的笔算除法”的提问教学中，针对学困生设置了一些基础性的数学问题，针对优秀生则设置了难度较大的数学问题，进而引导班级中所有的学生，在层次化的数学问题的思考中，实现了全面发展。
3、设置开放性的问题，发散学生思维
在核心素养背景下，教师在设置数学问题的时候，还必须要紧紧围绕学生的数学核心素养，结合教学内容，设置一些具有开放性的数学问题，进而引导学生在开放性数学问题的思考中，提升自身的思维能力、观察能力和分析能力，最终实现学生的全面发展。例如，在“图形的运动”教学中，教师在设置数学问题的时候就借助了开放性的数学问题，引导学生对“生活中常见的轴对称图形进行思考”，使得学生在开放性的数学问题中通过，促使思维的发展。
4、设置情境性问题，激发探究欲望
在小学数学课堂教学中，由于小学生具有极强的好奇心、求知欲望，教师再借助数学问题开展教学的时候，为了有效激发学生的思考能力、数学综合素养等，教师在开展课堂提问的时候，必须要设置一定的问题情境，促使学生在特定的问题情境中，积极参与到问题的探究学习中。例如，在“倍的认识”教学中，教师开展提问教学的时候，就给学生创设了一个问题情境：小明的爸爸今年50岁了，小明今年22岁，请问再过多少年之后，小明爸爸的年龄正好是小明年龄的2倍？借助数学情境的方式进行提问，进一步调动了学生的探究欲望，促使学生积极主动参与到问题的思考中，进而实现了课堂提问教学的有效性。
结束语：
综上所述，在小学数学课堂教学中，课堂提问是教师最为常用的手段，也是启发学生思考、提升学生思维能力的重要途径。因此，教师在开展小学数学教学的时候，必须要科学设置数学问题、设置问题情境、多元化的提问方式、关注学生的反应等，不断提升小学数学课堂提问的有效性。
参考文献：
[1]陆培德.小学数学课堂教学中有效提问的策略[J].西部素质教育,2019,5(20):255.
[2]王雪英.小学数学教学中的提问技巧[J].甘肃教育,2019(20):168.