叶华丽
贵州省仁怀市火石小学 564503
摘要：小学数学教学中对学生运算能力的培养是教师教学的重要目标。运算能力不仅和学生的成绩有着直接联系，还和学生的实际生活息息相关，对学生的实践素养提升有着重要价值。在教学的新时期，教师需要对传统教学中的问题进行积极审视和反思，对创新教学方法保持 长期的关注，动态调整教学策略，促进运算教学的“本土化”发展，使学生的运算实践素养得到有力提升，促进学生综合数学素养的有效发展。
关键词：小学数学；运算能力；认知分析；培养策略
引言：关于学生运算能力的培养，教师需要从教材、教学环境、教学方式等几方面进行综合化的考虑。其中教师的主观对教学方式的积极改造，对提升数学教学效率有着重要价值和意义。小学数学运算知识教学一般和现实生活比较贴近，对学生的实践生活有着重要指导价值。但教师的教学理念却相对保守，导致数学运算教学处于“跛脚”状态。对此教师需要利用多样教学方式对传统教学模式进行积极改造，促使学生对数字运算问题保持更深刻的理解。
一、传统小学数学运算教学中存在的问题
（一）教师和学生有教学分离的情况。在小学数学教学中，部分教师对学生缺乏关注和了解，对学生的学习困境不清楚。导致教师教学无法解决学生迫切需要了解的内容，导致师生之间的配合减弱，给运算教学造成不利影响。例如学生希望教师对运算知识进行生活化拓展，使学生的视野得到开阔，焦虑情绪得到放松。但教师在教学中紧抓着理论教学内容不放，给学生设置过多的重复练习计算问题，导致学生对教师的教学逐渐失去兴趣。
（二）刻板教学方式增加了学生焦虑情绪，学生的课堂注意力难以有效集中。在小学数学教学中，学生的自学意识较低，对教师的强制要求缺乏完成的信心和动力，导致学生在计算学习中常处于紧张状态，致使学生对数学课堂进行刻意的回避，注意力在课堂上无法有效集中。对此教师需要积极反思自身的教学策略，坚持兴趣教学的基本原则，使学生对数学计算问题保持积极思考的动力。1
（三）过多的习题练习，影响了学生综合素养的培养。在核心素养教学理念下，培养学生的创新能力和综合素养成为教师教学的重要目标。但部分教师针对习题练习布置了过多的作业内容，导致学生的精力和智能在重复练习中消耗殆尽，对其它创新学习方式逐渐失去了兴趣。教师在教学中需要保持劳逸结合的基本原则，使学生对创新问题保持足够的思考兴趣，使学生的学习经验和自信得到有效发展，为学生的个性化能力发展创设条件。
二、促进小学数学生运算能力提升的改革策略
（一）以生活常识推断运算过程是否合理。小学数学计算教学和现实生活有着深刻联系，教师可以利用学生的现实生活经验对数学计算问题进行校正，使学生保持对计算问题的融合思考，促进学生运算检验意识的提升。例如在小学的乘法教学中，对小数点的确认是学生需要验证的重要结果。如1.2乘以1.2得出1.44的结论和传统的乘算结果有着很大差距，学生对小数点的确认存在认知失调的可能。对此教师可以举例，假如当前你有1.2元钱，现在让它翻1.2倍，你会得到多少钱。通过和现实问题的结合分析，促使学生对小数点的确认保持更深刻的理解。
（二）鼓励学生进行自我实践探索。在小学数学计算教学中，教师需要坚持引导教学的策略，鼓励学生对任何计算问题进行自主探索，在遇到问题时记录下自己的问题并积极请教和求助，使学生的自主探究意识得到有效提升。例如在教学四则运算过程中，教师可以鼓励学生对复杂算式进行自主求解。鼓励学生公布自身的答案，使学生意识到多样的答案带来的计算结果混乱的情况。教师也可以直接公布标准答案，鼓励学生分析按照怎样的解题思路能够获得标准答案。以此使学生对四则运算的规则做到更深刻的认识。
（三）培养学生的口算意识和简算技巧。小学数学运算加教学内容比较简单，教师需要对学生的口算和简算能力进行积极培养。使学生的运算思维保持活跃，使学生在数学计算中逐步积累信心。如对一百以内质数的认识和分析，对偶数和奇数的乘算分析等，使学生在运算中保持直觉意识，提升学生的创意想法和解题效率。
（四）培养课堂教学氛围。在小学数学计算教学中，课堂学习氛围对学生个体也有着直接的影响。教师需要借此创设积极向上的教学气氛，使学生对数学计算问题保持持续的关注。例如教师通过自身轻松、自然的教学态度，降低学生的焦虑情绪。鼓励学生进行合作讨论和竞争比赛等，使学生的基础课堂情绪得到有效调整。
（五）合理调整习题练习内容。教师在练习作业布置中，需要保持分层教学的基本思路。对作业内容进行层次划分，并鼓励学生进行积极的解题尝试。教师在课堂上需要抽出时间对布置的创意问题进行分析，以此激励学生的荣誉意识，使学生对复杂问题保持更高的思考兴趣。2
三、结束语
小学数学计算教学内容都相对简单，且和学生的现实生活有着密切联系。教师在计算教学中需要积极拓展计算教学的方式和情境，促使学生对数学计算问题保持多样性的思考 ，促使学生从问题计算中收获更多体验和经验，有效提升学生解题的科学性和效率。
参考文献：
[1]何建秋. 小学数学运算能力的认识与技巧培养探究[J]. 课程教育研究， 2018.
[2]黄丹萍. 小学数学计算能力培养策略探究[J]. 科学咨询， 2020, 000(010):176.