杨彩媚
广东省东莞市桥头镇中心小学 523520
摘 要：众所周知，数学这个科目是三大主流课程之一，从我们进入学堂就开始跟随着我们，倘若我们一辈子都要进行学习，那么数学也就会伴随我们一辈子，小学是刚开始接触数学这个科目的开始，好的开端是成功的一半，因此想办法将数学教学更好地传达给孩子们迫在眉睫！
关键词：数学教学，情景模式，生动有趣；
引言：对于刚刚接触到学习这个字眼的小学生们，我个人认为，引导是最为主要的，甚至于比考试成绩还要重要得多的多。小学生由于年龄过小，使得他们对于很多事物和事情仍然保留着很大的好奇心和兴趣，此时此刻，老师们和家长们应该抓住这个机会，将数学教学更好地融入到孩子们的心里面。相比于初中生和高中生的孩子们，小学生们的数学课堂应该更多的以有趣的情景模式为主，因为只有这样才可以极大程度地吸引到孩子们，才可以更好地引导孩子们进行学习，从而为以后的学习奠定极大的积极性。
1. 小学数学教学的特点：
为了更好地了解小学数学教学目前的现实状况，我专门地考察了各个地方的小学，最终，我了解到，相比于初中高中的数学教学来说，小学的数学教学的特点更具有针对性。因为小学的孩子们的的心理相比于初中高中的孩子们来说，还都是以玩乐为主的，只要可以抓住孩子们的这个心理，想办法设置生动有趣的情景模式，就可以足够地引起孩子们的好奇心和兴趣，可以很大程度上提高学生的学习效率。因此，在小学的数学教学的过程中，切不可以使用一种刻板的形式进行教学，这样孩子们很容易就会跑神，心不在焉，久而久之，就会对学习失去了兴趣，甚至会害怕来到课堂里进行学习，这样就得不偿失了。因此，老师们在教学的过程中，应该多注意用生动有趣的语言进行数学知识的教育，充分地抓住孩子们的兴趣点和好奇点来进行授课和教育。这样一来，孩子们不仅仅可以学习到课堂知识，还可以充分地在课堂上牢牢地记住所学习的东西，更重要的是会让孩子们可以充分地喜欢上学习，而不是惧怕和害怕学习！
2. 进行数学情景教学模式的作用：
大家都知道，想要学会一些东西，光靠死记硬背是不会有什么大的收获的。但是，如果可以把所要学习的知识融入到一定的情景中，那么学习起来肯定是事半功倍的，这一点对于大人非常受用，那么更何况是小孩子们呢。所以，在小学数学教学实践中，也应如此。一是开展情景趣味性教学模式，使教师更集中精力，更认真地备课，孩子们看到教师如此认真，一定也会不自觉地、也一定会融入到教师的教学过程中去，使教师的教学过程能够更有针对性，使孩子们的集中注意力不断提高，同时，听课效率也会随之提高。
第二，对于孩子们来说，小学阶段正是好奇的时候，当孩子们看到老师在讲台上如此努力地讲授时，从心理上就会改变对传统老师的刻板印象，也就会放松警惕、恐惧，同时又非常投入地听老师讲得生动有趣，这样也会大大提高课堂教学的效果！
3. 如何进行数学的情景模式的讲课：
3.1 多进行多元化的上课方式：
对于进行上课的授课教育，除了要有情景模式之外，还需要去迎合孩子们的心理，此时就需要多进行多种形式的上课方式。首先，在上课的时候可以先找一件与此次上课有关的课程的故事，进行简单的讲解，来活跃一下气氛，同时用这个故事来引出来今天的课本的内容。这样一来，孩子们肯定会兴趣大增，对课堂上所教授的知识也会记忆深刻，进而提高学习效率。其次，在授课的过程当中，可以进行提问，提问的环节设置也可以用游戏的方式来开展起来。比如抽纸条，随机地用电脑抽名字，还可以用数字快速加减的方式来进行，谁不能在规定的时间内回答上来，谁就回答问题，这样一来问题也可以找到人来回答，同时也锻炼了孩子们的数字计算能力和对答反应的能力。另外，在快要下课的时候，老师们也可以为了奖励孩子们的认真听讲，可以简单地教孩子们跳个简单的舞蹈，来活跃地进行课程的结束。同时，老师们在讲课的过程中一定要用通俗的语言，不然小孩子们会很难听得懂，在通俗易懂的基础上，最好还要绘声绘色，幽默风趣和抑扬顿挫。这样的课堂，小孩子们才会更加地喜欢课堂的氛围，才会更加积极地配合老师们的讲课，在课堂上会更加地积极，孩子们有了积极性，老师们也就更加有动力进行授课了，久而久之，孩子们的成绩也会大幅度地得到提高！
3.2 家长们应该多多配合老师们:
处于小学阶段的学生，心理发育并非特别成熟，所以在学习的时候需要家长与教师相配合。虽然家长们不可能时时刻刻地呆在孩子们的旁边，但是也要在特定的时间里给予孩子们一定的监督和指导，好好地配合老师们的教学。例如:在每次上课之前都要和孩子们进行交流，让孩子们好好地听老师们的话，多进行嘱咐，多进行引导孩子们在课堂上好好地听讲。其次，在每次接孩子们放学的时候，也要和孩子们好好地进行交流，对孩子进行鼓励以及心理疏导，保证学生在学习过程中有一个健康的心理。同时与孩子们在课下好好地完成老师们所布置的作业,唯有如此，才可以更好地让老师们的良苦用心不会白白地浪费!
4. 结束语
总而言之,对于小学生来说，正是童真的时候,因此老师们在教学的过程中一定要注意教学的过程中不可以死板教条，要多注重情景教学。虽然要完全做到这些，还是有一定的困难，但是我相信只要老师们和家长们好好配合，这一定不是问题!
参考文献:
[1]王漫端,试论情境教学在小学低年组数学教学中的运用《小学低年级数学课堂教学情境的创设方法探究》的实践报告[J].2018（12），123-12
[2]杭卫红、趣由情生，其乐融验一谈小学低年级教学课堂的情境教学[J].启迪与智慧(教育) ,2017(3).142-12