黄路
遵义航天高级中学 563000
【摘要】在伴随着我们国家教育革新工作的发展以及经济的进步，我们国家对于人才的需求越来越高，并且对于人才的需要也在增加。高中阶段的历史教学的真正目的就是让学生们学会运用且应用。所以，在教学的过程中更加注重学生的现实生活是非常有必要的，是当今高中历史课堂教育的必由之路。也是当前高中历史教学的必要趋势。本文就将从高中历史教学与现实生活的结合为主要内容进行探究和分析。
【关键字】高中；历史教学；现实生活；结合
【正文】随着教育革新工作的不断发展和完善，我们国家对于高中时期的历史教学也一直都在进行着完善和修改。随着社会的发展和进步，我们国家的素质教育给发生了变化和创新。我们国家对于人才的培养目标从技术高超转化到了现在的思维灵活且活跃，勇敢完善和创新的品质和特征。而历史这门科目的真正教学任务就是让学生从以往的历史实践中去吸取经验、总结教训。让学生们通过开始学习而认识到社会的发展特点和国家的发展历程，让学生们更加的具备责任感和担当意识。学生具备的现实生活的经验能够成为历史学习的有效工具和手段，通过历史和现实生活的结合，对于学生们来更好的理解和掌握历史知识是有非常大的帮助的，老师需要着重进行探索和落实。
一、课堂语言更加通俗化、生活化
时代在不断的更新和变化，每一个时代都拥有着自己独特的语言和方式，历史知识是对于过去记录和总结，在记录的过程中使用的语言和表达方式也多是那个时代的特色。在现在开展历史教学的时候，就可以让课堂语言更加的生活化、通俗化，让学生们更加浅显易懂，通过这样的简单语言学生们也能够提升对于历史事件的学习兴趣和探究热情。而且，如果老师能够用当前比较流行的语言形式进行表述和整合，学生们的热情会更高。
例如，在进行人教版《秦朝中央集权制度的形成》这个部分的教学过程中，我就会用一些生活化的语言来把一些历史故事和历史史料进行讲解和分析。老师可以给学生们讲述秦统一六国的历史事件通过这样口语化的讲述让学生们对于秦朝的建立有一个清晰的里了解和认识。在讲述故事的过程中学生会立马提升自己的热情和兴趣了，然后开始进行激烈的的探讨，这样历史课堂也就和现实生活结合了起来，教学任务也就完成的更加全面，更加高质。
二、历史教学与生活相整合，营建情境模式
学生是课堂教学中心角色，老师应该引导学生们充分的发挥自身的学习主动性和积极性。让学生们主动地去领悟生活中的知识、建设生活知识体系、提炼生活经验，不断积累课堂学习和现实生活的经验，把现实生活中的情景和历史学科有效的进行整合，来给学生们营建情景教学模式，这个是历史学科教学过程中的必要任务。因此，老师的任务应该是去承担自己的责任的应该去给学生们营建教学课堂情景，老师的角色应该是引导者而不是控制者。这就要求，老师应该在教学过程中去创新教学形式，用全新的教学形式来整合历史教学和现实生活。
例如，在历史课堂中生活化的教学方式主要有情景形式教学、问题询问探究、开放拓展训练等等。在开展《中国特色社会主义建设的道路》这个部分的教学过程中，老师就可以给学生们营建生活情景模式，老师可以让学生们去回忆自己从小到大生活环境发生的变化，我们生活的城市发生了哪些变化？通过这样的问题来为学生们营建情景教学模式，通过生活情景里面的真实体验去更好的感受中国特色社会主义的建设过程中。而且这样的情景教学模式还让学生们能够用自己的亲身生活经验去体会和感受历史知识。最后，在老师和学生的合作前提下掌握知识，这样更有助于达成历史教学的任务。
三、教学方法要更加具备针对性
教学更具备针对性是指老师在教学中要从学生实际学习情况和历史学科的教学内容为前提进行深入的思考和研究，开发和适应学生已经拥有的生活经验，围绕着学生在现实生活中存在的问题，然后根据不同学生的不同情况，使用不同的方法，进行针对话的教学，使每个学生都能在自我能力的前提基础上得到有效的发展。历史学科包含的知识比较广泛，学生个体差异性也较大，所以处理这问题的措施还是对学生的学习状况进行深入的分析，深入的探索，开展针对性的教学，从而来促进历史教学任务的有效完成，也促进高中历史教学和现实生活进行联系。
【结束语】综上所述，历史这门学科蕴含着我们国家几千年来的历史文化的传承和发展。同样历史也是一个基础性的学科，对于学生们思想道德品质、个人思维发展也有着关键的作用，通过历史学科的学习也能够让学生们成为一个有理想、有文化、有道德、有文化担当的全面性人才。由此可见历史教学和现实生活进行结合是非常有效的教学形式和教学途径。能够让学生们对于历史知识的理解更加深刻，让历史课堂教学内容丰富，也让历史教学更加的符合素质教育的发展方向。老师需要探索和落实历史教学和现实生活相结合的具体有效策略，从而来促进历史教学发展和进步。
【参考文献】
[1]林春江.浅谈高中历史课堂教学的高阶思维能力培养[J].当代家庭教育,2020(22):83.
[2]马志明.浅谈核心素养培养与高中历史教学[J].高考,2020(06):80.