晏家敏
重庆市沙坪坝区学府悦园第一幼儿园 401331
摘 要:在当今日益发展的社会条件下，学前教育管理工作的正常开展对于提升幼儿群体的思想素质起到重要作用。在新时代的教育管理模式下，教师需要对学前教育工作进行合理化的分析探究，提升创新意识从而大力发展学前教育管理工作。
关键词:新时代教育；学前教育；创新管理；策略分析
学前教育在一个人一生的学习过程中有着巨大影响，是能够第一次系统性地接触教育。在新时代的发展背景下，对于幼儿园教学和管理工作若能够进行有效的创新和发展巩固，将会更加有效地推进教育发展和相关工作进程。
1 新形势下学前教育管理面临的问题
在新时代学习背景下，学前教育取得了一定程度上的发展，是进一步完善创新相关工作领域的基本要求。但某些以传统管理工作以及幼儿园教师的传统教学能力培养还有待提高。对于学前教育工作者来说，最重要的工作态度就是能够以人为本，能够对每一位幼儿给予平等的教育和管理。规范幼儿行为和日常生活习惯。这些工作内容看似是对学前教育工作者的基本要求，但同时也是一大考验。在进入新时代的教育发展阶段下，幼儿园教师需要能够积极建立起一套科学完整的管理制度和创新创意教学方式，进一步为幼儿提供温暖而又热情的服务教学。在以往的学前教育工作中，有相当一部分的教育管理机制尚未成熟，对于幼儿的服务和教学水平并未起到良好的教育作用。新形势下的学前教育和管理工作中依然存在着教育管理模式不够创新、服务意识和教学态度不够劲头、教学模式呆板、课堂缺乏趣味性、教学手段较为单一等等问题。
2 在新时代优化学前教育管理体系的策略
2.1 尊重孩子需求，丰富教育手段
学前教育在整个教育体系中是学生所处的年龄段最小、教育工作者需要付出的时间和精力更多的阶段。相较于其他阶段的教育工作者来讲，学前教育阶段与其有本质的区别。这更注重幼儿的学习和生活环境质量。幼儿园既是幼儿学习的必要场所，同时也是他们日常生活的一个重要环境，除家庭之外，幼儿园就是幼儿的第二个生活场所。学前教育工作者要尊重幼儿和孩子的生活需求。在进行教育的同时，要能够丰富教育手段，通过多种途径和方法最大程度的使得幼儿接受教育，让孩子们可以从学习中获得乐趣，培养学习的兴趣，为之后的学习教育打下坚定的基础。
通过多种途径和方式方法丰富教学手段，提高教育质量，培养幼儿学习兴趣。具体可表现在:幼儿由于年龄较小，心智、思想等各个方面尚未成熟，如果只是一味的传授知识而缺乏新鲜事物性的思想教育则会寸步难行，学前教育工作者要对男女幼儿的思想行为和活动兴趣进行细致入微的观察和记录。通过合理分配玩具，开发幼儿的兴趣。通过玩具的吸引力，将课堂知识融入实践教学中，在游戏的过程当中适当的注入课堂知识教学。对幼儿教育和管理可以起到潜移默化积极促进的作用。
2.2 提升教育内涵，优化管理质量
幼儿园教育与其他阶段的教育有较大的区别。这更注重的是乐趣化教学，身为一名幼儿园教师，对于学前教育工作就应该知根知底，了解该年龄阶段的学生最感兴趣的内容，并将教学内容与其设法创新结合，最大程度的提高孩子们学习的兴趣，开发学习潜能。从小培养学生学习的兴趣对于日后教育教学的发展是至关重要的。提升教育内涵进而优化学前教育管理质量。
此外，对于学前教育来说，安全问题可谓重中之重。
建立和完善分层级的安全管理体系，确保每一个安全环节各司其职，分工负责，责任落实到人，在每个学期开学伊始，园方要和教师、家长签订安全责任书，做到从学校到家庭都将孩子的安全作为第一要务。每天对幼儿进行晨检和午检，对幼儿口袋中发现的尖锐物体要进行及时清理和收纳，并及时与幼儿家长交流，要求家长在幼儿上幼儿园出门前坚持检查幼儿的衣兜、裤兜和书包，不放任何危险的物品等，以确保幼儿的安全。在进行班级户外活动时，带班教师树立大安全意识，须在出门时、活动中、进门后三个环节清点人数，发现安全隐患在及时报告的前提下，采取处置措施。
2.3 重视教学研究 完善教育管理模式
在幼儿园教育工作中，需要教师和园长对幼儿园整体环境、管理机制等方面进行必要的管控。一套完整的规则和制度是学校权威性和代表性的体现。
幼儿园的重要部分是幼师和幼儿。幼师发挥着引领的作用，幼儿园整体的走向和发展不仅仅是在园长的管控之下，更重要的是幼师们的带动作用，幼师的专业素养也体现在幼儿园的建设工作中。幼师是最了解学生习性的人，在教学工作中要积极的同园长进行沟通交流，帮助相关管理工作人员对幼儿园的整体状况经营宏观调控，这一职能对于幼儿园的发展是不可或缺的，同时也体现了在核心素养下幼儿园教师的专业化素质的培育。
推进幼儿园教育管理高质量发展，按照“强基固本，固本培元”的原则，积极创新教育管理工作途径，适应新常态、跟上新步调，迈出新步伐。要抓住关键，完善教育管理系统，督导并保证正常运转，使教育管理工作更具科学性。建立刚性制度和柔性制度管理保障系统，使教育管理工作合理有效开展，并在在柔性制度中体现人文关怀。加强人力资源配置，做到合理选人用人，将细心耐心、责任心强的教师配置到教育管理组织系统中，通过榜样和典型模范的引领，提高全员教育管理能力和水平。
2.4 创新情境教学，提高教育管理工作
要做到创新情景性的教学具体实现其教学效果，就需要幼师能够丰富课堂内容。此外，学前教育工作者和相关负责人要能够了解幼儿的兴趣爱好，可以将教室和校园环境规划性的进行装扮和建设，善于运用颜色搭配和游乐设施丰富幼儿在幼儿园学习的课外生活，用色彩勾勒出不一样的景色与环境气氛，提高幼儿的学习兴趣。幼儿园既是幼儿学习的场所，又是幼儿休闲娱乐的场所，幼儿玩具管理是不可或缺的内容之一，在玩具管理的过程中，管理者利用标签法对玩具进行分类管理。对于长时间内没有使用或使用频率较低的玩具，贴上红色标签，并选择捐献或回收到仓库中；对于近期内需要使用或使用频率中等的物品，贴上黄色标签，摆放在工作区域的居中位置，方便使用时找寻。通过多种多样的教育方式和理念为幼儿尽可能地创造便利，这样对于孩子们幼儿园的学习将会是人生中精彩的一段时光。对于学生的影响也是非比寻常的。
3 结束语
综上所述，新时代下幼儿园的教育和发展需要优秀的管理团队和教师团队作为支撑，教师在教学工作中要善于运用创新、丰富课堂内容、树立正确的教育理念、善于观察和总结学生的日常生活与表现从而做到因材施教，如此才能够使得学前教育事业更加辉煌。
参考文献：
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