何琦
陕西省西安理工大学附属小学 710048
摘要；我国教育随着经济的发展取得了突飞猛进的发展，不仅包括大学、高职、高中等教育，也包括小学教育。小学是学生一生中非常重要的阶段，对儿童学生的学习习惯、心理素养等都产生着重要的作用，而班级是学生组成与活动的重要单元，对学生的健康成长、学习管理、集体活动等都具有重要作用，它是一个相对独立的社会团体，对学生的成长与发展产生着巨大的影响.因此，本着教书育人的目的，有必要对小学班级管理模式进行深入的探析。
关键词：小学班主任，管理、班级管理模式
一、小学班级管理的意义
随着教育改革的推进，小学班级管理的意义越来越明显；班级在学生的成长过程中具有重要的地位与作用，它的好坏直接影响着祖国培养人才的质量。在小学教育阶段，良好的班级管理模式可以养成小学生健康的生活、学习习惯，而糟糕的班级管理可能让他们讨厌学习、厌恶学校的现象。
学生是班级构成的最小个体，也是其中最活跃的个体，而班级管理则是利用各种手段与措施对学生进行约束，让他们健康成长，而学生的活动本身也是体现班级管理的重要指标。学生班级管理有着其特殊性：学生是班级管理的载体，而他们也参与者，是重要的主体。
二、小学班级管理工作现状
1. 班级管理知识不足
很多小学班主任在班级管理过程中，通过多年的积累有了一定的成功经验，而随着新课改的变化，要求培养出高素质、高能力的人才，这也要求班主任在班级管理中需要有较好的专业管理知识，但部分老师依然采用传统的管理模式：多采用批评、惩罚性教育，此管理模式不能与学生充分沟通，进一步忽视了社会对素质教育的要求，班级管理的效果不尽如意。
2. 学生班级管理能力不足
通过对很多班级管理效果一般的案例进行分析可知，班级管理者的能力对管理的效果产生重要的作用，班级能力的不足让实际的管理过程不尽人意。班主任是班级管理的实施者，对小学生而言基本是处于领导者地位，在整个班级管理中居于主导位置，很多班主任是一言堂，没有让学生参与到班级管理中，忽视了学生个体在班级管理中的作用，学生仅仅是被动管理，不利于他们的自我约束、素质培养、健康成长与管理锻炼等。
3. 班主任的管理思路需要转变
班级管理是学校管理的一部分，它受到多方面的影响，不仅有班级内部架构、学生情况及管理模式的影响，而且也受到各种外部环境的影响。班主任在进行小学班级管理时，要转变传统的管理思路，分析学生的具体情况、影响要素，采取针对性的措施，让班级管理工作达到事半功倍的效果。
三、提高小学学生班级的策略
1. 创新班级管理的理念
班主任作为班级管理的第一责任人，需要在班级管理中不断调整管理理念，需要对班级学生深入了解与分析的基础上，不断调整管理的理念与方法，制定切实可行、公平公正的班级管理制度，发挥制度对他们的管理与约束，让所有的学生在班规面前一律平等，避免出现优秀生与普通生之间形成差异化管理，避免让部分学生及家长产生不满情绪，这样才能让班级管理工作更加有效，促进班级管理工作的质量与水平。班主任必须树立管理理念是关键的思想，班级工作才能取得事半功倍的效果。目前，依然有不少老师采用严厉批评与惩罚的教育措施，学生迫于压力而成为守规矩的学生，导致学生独立思考能力差，反而不利于学生的培养，不能适应未来社会的发展。因此，班主任要不断创新管理观念，促进学生的全面发展。
2. 完善班级管理程序
学生班级管理过程中要对管理的程序进行强化，老师要将管理策略从决策到实施到反馈的管理过程程序化，让管理工作落到实处，真正起到培养学生的目的。首先，加强班级管理目标，从素质教育的目标出发，促进他们综合素质的全面发展，加强班规班法建设与实施，避免班级管理偏离教育的目标；其次，高效的管理机制，老师要重视班委的作用，通过设立班长、组长、委员、课代表等打造完善的班级管理体系，负责班级管理的日常事务；最后，完善班级管理过程，在制度上要具有可执行性，建立管理的执行体系及效果反馈体系，及时完善管理上的不足，提高学生的自我管理能力。
3. 强化与学生之间的沟通
班主任是学生在校的直接管理者，他们要加大与学生的沟通力度，对学生的家庭、社会活动进行了解，可以适当进行家访，便于对学生基本情况、家庭环境、父母情况等有准确的了解，对他们的性格形成原因可以较好的分析，对学生的个人行为管理可以有的放矢，可以对部分不听话学生有较好的效果。班主任还要关心学生的学习情况、心理情况、同学关系也要充分了解，对有困难的学生及时帮助与辅导，然后与他们的个人情况进行分析，以此来完善学生的管理模式，在学习、生活方面多鼓励他们，将师生之间的距离无限拉进，营造良好的班级氛围，可以有利于班级管理活动的顺利开展，促进学生的进步。
4. 班主任提升自身的人格魅力
我们知道班主任在班级管理中的重要角色，作为班级管理的组织者与实施者，他的一言一行都会展示给学生，其个人行为对小学生有着重要影响。班主任要不断完善自己、强化自身素质的提升，充分发挥榜样的力量，要做到身正为范，树立严谨的工作作风，要不断加强自身的业务素养，将心理学、专业知识融入到日常班级活动中，促进学生对班主任的崇敬与尊重，提高班主任在学生心中的地位，促进班主任的感召力。班主任要给学生树立幽默、正面、刚毅、友善的现象，成为他们的良师益友，以渊博的学识可以无形中潜移默化、感染、熏陶学生，实现春风化雨、润物无声的目的。
四、结论
小学是学生一生中非常重要的阶段，而班级是学生组成与活动的重要单元，对学生的成长与发展产生着巨大的影响。我们知道，随着时代的变迁，班级管理迎来了较好的机遇，但也面临着严重的问题，需要我们深入研究与分析，提出针对性的建议与措施，促进教育事业的健康发展。因此，有必要对小学班级管理模式进行深入的探析，提高班级工作的实效性，促进学生的全面发展。
参考文献
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