胥平花
曲靖市麒麟职业技术学校
摘要：农业经济一直以来都是我国经济发展的重要支点，故此要想缩小我姑城乡之间的差距，只有的从源头就改革发展，那就是培养一批优秀的农业经济管理的人才，积极地从基本着手，而最根本的教育教学。就目前中职《农业经济管理》来说形式不容乐观，因为大多数中职生来说对该门学科的了解不是太多，基础都比较的薄弱，大多数理论体系都是新的开始，所以说学习起来都比较的难。
一、改革中职经济管理的课程思考
在传统教育教学过程中，《农业经济管理》的说教体系比较的多，大多是都是理论知识，也有一部分是实践知识，故此在教育教学的同时一定要积极的引导学生做好实践活动，从实践中开始教学。注重《农业经济管理》知识体系也是从根本上引导学生，颠覆传统的教育教学模式，改变学生的核心素养，提高学生在实际生活中的综合素质。其次，在《农业经济管理》中老师一定要明白一点就是我们中职教育培养的人才是毕业就要面临着择业，学生在学校里学到什么样的知识，以后能不能成为社会有用之才都取决于学校。因此，作为中职教育的学校一定要把培养学生放在首位，特别是品德素养，做事，先做人。最后，一定要多加强校企合作，因为校企合作是中等职业教育中最亮丽的一道风景线，这不仅能在里面学的知识，还能在实践中把理论知识应用的合理，以此实现“校企双赢”，因为企业可以根据相关的培养，把一些优秀的人才直接签订就业合同，这不仅可以提升学校、社会的升学率，还可以直接一对一培养专职人才。
二、校企合作对《经济管理》教学改革的有效途径
首先，在教育教学中学校能够及时的掌握好企业所需的人才是什么？这也能够及时的针对一些课程设置相关的专业，适应未来人才培养的战略基础。第二，学校积极的整合教育资源，多方面、多角度的培养专职人才，使中等职业教育的人才培养最优化。这几年以来虽然国家也已经提出人才技术的战略要求，但是在发展的过程中还是存在很大的难题，毕竟对于中职学校来说起步较晚，发展较慢，资金链严重不足等等多个方面都存在很大的难题，那么校企合作就可以解决很的难题，因为让学生直接走进企业，直接了解企业，从而解决学校没有实训基地的空白之处。第三，任课教师也可以在校企合租中学习到相关的知识，从而提高学生的综合素质和能力。实施校企合作主要是为了让学生在教育教学中学到知识，也能间接的让学生身临其境的感受工作氛围，在工作中提升自身素养，还可以培养学生在实际生活中的相处能力和交流能力，以此提高学生的实际交流能力。最后，校企合作也是一种最好的学习资源，在教育教学中企业可以做到优势互补，互利共赢，农业经济管理就需要不断的创新，提高学生的综合素质能力。
三、就目前《农业经济管理》教学的分析
3.1基础薄弱
中职教育的学生大多数都是基础比较薄弱的学生，许多的学生只是在初中的时候学过关于一些基础的经济体系，故此对于中职教育这门比较复杂的课程来说要想学好学精很难的。然而，对于上了一个阶段的中职学生来说更是一窍不知，大多数的知识都是空白，故此这就对学生的教学方面提出了严峻的挑战。
3.2环境方面影响较重
对于中等职业教育的学生来说环境影响比较的严重，就目前来说大多数学生的自控能力都比较的弱，因为中职的校园基本上已经普及网络，人手一部手机，故此对于许多的学生来说要想把《农业经济管理》这门学科学好难度系数比较的难，大多数的知识体系都是理论知识，都需要学生在课堂上认真听以后，在课下还要好好的背诵，这样才能理论结合实践才能学到家，否则都是无稽之谈。
3.3课程设置不太合理
对于中等职业教育《农业经济管理》来说他的设置依然还在存在很大的严峻性和挑战性，他的设置也不太适应中职教育的发展。因为作为中等职业教育的学生来说，他们培养的诗技术性人才，然而这门课程的设计主要是一些理论知识体系，很难在教育教学中发挥他的实际作用。
四、就目前《农业经济管理》解决方案
4.1严格把控课堂
对于中职教育的老师来说责任重大，必须从根本上备好课，做好教学设计，给学生讲解最基础的知识，普及最基础的理论体系，并且在备课的同时一定要学会把理论知识应用到实践中来，让学生记忆最基本的知识体系，学会把基础知识浓缩到一定的体系中来，以此让学生在教育教学中学到知识。
4.2营造良好的教学环境
在教育教学过程中学校一定严格控制好手机力度，对于网络的覆盖一定要实施控制，学生来到学生主要是为了学习的，而并不是为了玩的，故此作为中等职业教育的学校领导一定制定相关的规章制度，严格考核好学生，针对旷课、玩手机的学生一定要实施一定管理制度，不能为所欲为。
综上所述，对于中等职业教育教学中经济管理这门学科一定要严防死守，做好教学关，营造一个良好的教学环境，让学生在教育教学中学到知识，实践操作中找到归宿。