张信
甘肃省酒泉市肃州区酒泉市第一中学 735000
摘要：随着时代和社会的更新换代，教育模式也要跟进时代的变化，社会的需要。近些年，新课改和素质教育不断被人们提及和重视，在新形势下教师们要改变之前的教学观念，将课堂的教学模式更新，在新形势下教师们使教学的效率提高，让学生更好的投入学习。传统的教学模式是老师不断的在讲台上输出知识点，然而学生的状态我们不清楚，学生的接受程度也不能及时的了解，能让学生更好的学习，传统的教学模式必须要改变。高效的意思是，在一定的时间内，能够让学生获取最大学习效率。高效课堂上，教师们不在辛辛苦苦的不断输出，学生下课的任务也能减轻，老师讲课的效率明显提高，学生收获到的知识也显著增强，这样，在新形势下的教学课堂的效率才能显著提高，达到我们想要的。
关键词：高中思想政治，新课改，高效课堂
高中思想政治课堂的内容和目标就是，让学生的学习方式改变，教导引导学生去主动学习，让学生在自己的学业上能变得主动，在课堂上能参与到其中，有主人翁意识，课堂学生才是主体。新的教学模式下要着重培养学生对问题的探究性和理解性，主动的去发现问题并且解决问题。但是传统的教学模式并不能有效的实现该问题。所以尽快的让思想政治课堂采用新形势下的教学模式就显得尤为重要。
一、高效课堂建立过程中存在的阻碍
1.1传统模式的课堂
过去的传统的教学模式下，高中思想政治课老师的授课方式是灌输式教育，教师的思想观念要有所改变。一节课四十五分钟都在不断的大量的输出知识点，学生自行掌控的时间不多，自己探究问题解决问题的时间也没有。在这样的教学模式下，学生缺乏主动思考，对于课上知识理解不够，只能死记硬背，让学生缺乏学习思想政治课的兴趣。传统的教学模式其实课堂本质并不是学生，学生是课堂的主体，传统的课堂上老师的主导引导作用是主体，只一味地给学生灌输知识点，并没有着重学生的理解；只重视学生的学习，学生性格养成和社会的教育并不多等等许多缺点。
1.2高效课堂中学生和老师的关系
新课改下的高效思想政治课堂上学生是主体，培养学生的主人翁意识，教学时，老师和学生互动多，交流多，有问题一起解决，重视培养学生的探究能力。新课改的高效课堂下，老师不在是单向的知识输出，也会重视学生的反馈，和学生一起学习，交流，让学生对思想政治课有更深的了解。
通过了解了高效课堂，新课改下的课堂在于怎样使学生在课堂上发挥他最大的学习能力和学习积极性，学生从根本上就要知道自己才是课堂的主体，只要自己主动起来，自己的思想政治课的学习才会更上一层楼；另外一点是，新课改下的高效课堂，比较重视学生的探究能力，老师不仅仅要多多组织学生自己探究问题的环节还应该在旁边辅导学生，为学生提供帮助，拨云点金，知道学生才是课堂的根本，老师要着重引导。
二、高中思想政治教学提升策略分析
2.1老师学生互相平等
老师虽然有着比学生多很多的知识和人生阅历，学生要尊重老师，但教师也要尊重学生，双方之间是平等且有爱的。在学习上，老师们是引导学生学习的重要人物，是高效思想政治课堂的一份子，老师和学生的人格都是一样的。上课时，学生有了疑惑，可以举手表达自己的问题，和老师对话的过程中是平等的。学生不仅要尊重老师，老师也要尊重学生，知道学生在课堂上才是主体。
2.2老师要培养学生的品质
老师在课堂要多鼓励学生发言，提出问题，学生提出自己对问题的理解，针对学生提出的问题老师进行答疑解惑，鼓励学生对问题有自己的疑惑，可以和老师进行问题的讨论，可以让学生坚持自己的观点。多了解学生的内心，面对学生对问题的质疑，多多的接受；评价学生，批评要有，但是表扬也要有，对学生多多的鼓励，不要打击。让学生每天都在平等的，快乐的学习氛围中愉快学习。除了平等，良好的教学氛围还来自教师对学生的关爱。老师不光要传授政治知识，还有教导学生的品德。老师不要因为成绩高低就有偏见，要爱每个学生，关注每个学生的成长，看到每个学生的优点，看得到每个学生的进步，学生的缺点，老师要慢慢教导，培养学生的个性。教师和学生之间要培养爱和信任，老师和学生多沟通，多交流，学生还处在学校校园，没有踏进社会，人格价值，社会经验等等没有完全养成，对学生的道德，素质，心理上加强关注和教导，这对学生以后的人生都有很大的帮助。
三、结束语
综上所述，新形势下的思想增值课堂不仅仅是过去只学习的课堂，它注重学生的发展，是学生人格养成，价值观培养和学习习惯等等方面的课堂。在思想政治课上，教师们要牢记，学生是课堂的主体，对学生关心，保护学生，课堂上让学生的思想活跃起来，让课堂氛围变得有爱，平等，积极，使思想政治课堂成为学生发展自己的舞台，让学生在课堂上敢于表达自己，培养自己独立思考的能力，做到老师和学生共同学习，互相帮助，相辅相成。
参考文献：
[1]刘天才思想政治（品德）教学论[J].陕西师范大学出版社，2016，5。
[2]王晋兵高中思想政治教学探讨[J].政治教参，陕西师范大学出版社，2017，2.
[3]王素华新课程改革背景下优质高效高中政治课堂的构建[J].北京教育学院学报,2013,01.