匡海波
湖南省双峰县青树坪镇五星中学 417701
摘要：地理学科是一门包容性很强的学科，学习地理不仅仅要学习地理的基础知识，它与其他学科的关联度都非常的高，其中阅读积累也显得尤为重要。它有文科的知识，也有理科的严谨，相辅相成，是自然科学、社会科学和技术科学三大科学体系的相互交叉的产物。许多的事情的发生和一些自然现象，都是在一定的时间和地点。地理不光与其他学科之间的关联度高，生活知识在与地理也是紧密相连。在地理中综合题型是比较的一类题型，要想解答好综合题型，在这个过程中，知识的积累和阅读的广度，就比较占上风，平时所阅读到的有关知识在结合生活实际就可以在解答综合题是应用进去。当然综合题型还有注意三点问题。第一，题目问的是什么，第二，从题目中了解到哪些重要信息，使用哪个知识点进行回答，第三，如何回答。这是综合题型应该注意的几点问题。但是，综合题型与别的题目相比，一般比较长，所以学生们能否从大段的阅读材料中抓到重点，对于一些课外的问题是否能和生活实际相结合，这都是学生应当在学习过程中不断的积累的问题。那么怎样可以做好这一点，显然，阅读对于地理是很重要的。
关键词：阅读，地理学科，重要性
阅读是对于学生学习地理非常有用的一种学习方法，但是学生们很少能够静下心有时间去阅读。在地理教材书上许多的地方都有阅读材料，但是都是小字体，许多学生不能看到注意到，对于教学来说是一种非常浪费的现象，这些阅读材料包含与课本知识紧密相关的课外知识，对于学生学好学通地理是非常有用的。所以老师们也要多督促学生认真阅读。
一、阅读对地理学科的好处
在老师们的教学过程中，经常会有这么一种感觉就是，在讲述一些知识时，已经讲的很清楚很明白了，但是有些同学依旧是迷迷糊糊，似懂非懂；但是有部分学生就是一点就通，因为他们的理解能力相对来说是比较好的，老师们在面对这样的学生会轻松不少，也会让别人感觉这个学生很聪明很有灵性。这就导致，都是学习一样的内容，但是掌握程度不同的原因。其实，那部分接受能力强的学生也不是天生就会，而是因为他们善于积累，善于阅读，了解许多方面的书籍。书中自有黄金屋，阅读给学生带来的好处不仅仅能加快阅读速度，他能从中了解到许多的道理，提高阅读能力，更好的理解所学内容，理解作者想要告诉读者什么，这就对于他们的理解能力有很大的提升。
课下不断阅读提升自己，课上结合课本上的阅读材料，对老师讲述的内容自然而然一点就透，很容易就能跟上老师的讲解思路，学习进度也就和其他学生不一样，并且还能有自己独特的理解和分析，这就是经常阅读，独立思考带来的好。比如，十分脍炙人口的一句话，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，从小就学习，这也是典型的地理知识。同一种水果，在不同的地方，生长出来的样子就不同，从水果的长成情况我们可以分析出来，淮南和淮北的气候状况，土壤状况等等。这就是在我们身边的地理知识，就是通过阅读积累的课外知识。还有，早穿皮袄午穿纱，抱着火炉吃西瓜，这个讲的是新疆地区的气候特点，将我国西北沙漠地区的气候特点仅仅用一句谚语就描写的淋漓尽致，这也是我们通过课外阅读掌握的地理知识，可见，阅读对地理学科知识的重要性。
二、积累阅读材料，提高答题水平
俗话说，巧媳妇难为无米之炊。在做综合题的时候，许多学生都有知道该朝哪个方向答题，但是却不知道该怎么写才能把意思完整的表达出来。还有，知道这道题有许多的角度来回答，但是却不知道到底从哪说。其实就是因为阅读量过少，词汇量不够。还有知识广度不够，所以在答题时会不知道该说什么。学生时代，个人经历比较少，经验不够丰富，阅历不够广，地理学科又是一门综合性即强的学科，有时候学生在比较综合的题型上就会感到吃力。要想学好地理，学生不能够行万里路，就要读万卷书。书籍中带给学生的知识和道理是快速的也是长期的。许多道理学生通过读书，能够知道了解，但是仅仅只靠一本是不够的，还需要长期的积累。要想在答案中简洁明了，有水平的说出你想要表达的意思，不多读书，积累好词好句是不行的。在一些实用性的或者科技性的书籍里，学生可以读到各种各样的小知识，这样增加了知识广度，学生在回答灵活性的题目是就会有许多的思路，从不同的角度答题，也会知道答什么。
三、结束语
读书能使人心静，对与学生来说，去除浮躁静下心学习是必要的。阅读对于地理学科很重要，兴趣是最好的老师。让学生喜欢去阅读，培养了学生的阅读兴趣，才会主动的，积极的去阅读，这样也是效率最高的。阅读范围广，能够让学生答题角度多，灵活性高，知道要答什么；阅读积累的多，答题的句子也会简洁明了，清楚明白的表达出星耀表达的意思。但是也不要盲目的阅读，要有针对性，阅读的书籍对自己真的有用。老师们可以教给学生们一些阅读技巧和阅读方法。让学生读一本就能用到一本。阅读并不是一个短期内的事情，要坚持，凡事贵在坚持，让阅读成为学生生活的一部分，真正让读到的知识为学生所用。
参考文献：
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[2]贺瑶,张明礼,王延华.高中地理学科核心素养的提出背景、特征及培养策略[J].教师教育论坛,2018,3112:58-61.