王建兵
内蒙古呼和浩特三中 010010
摘要：随着社会和时代改变的越来越快，科技发展的日新月异，教育模式和理念也在随之改变。作为教育工作者，我们的教育模式也要顺应时代和社会的要求。改变初中英语学科之前传统的教育思想和教育观念，不仅仅把最基本的知识点要求学生掌握，还要对学生在知识的内容上有一个质量的提升，让学生学习到英语的更深层次的内容。因为英语目前还是比较普及的语言，如果学生在初中就能尽早的掌握好，巧运用英语，对他以后的学习生涯和生活工作都有很大的帮助。新课改后，老师们也要调整自己教学计划，在新形势下探索钻研出一套新的教研方案，改变过去上课的灌输式的讲课方法。如今网络越发的发达，作为老师也要紧跟时代的节奏和步伐。灵活的运用网络，运用多媒体可以有效的提高学生的注意力，从而提高课堂时间的利用率。初三学生来说，面对要中考的问题，时间非常的急迫，而在英语考试的试卷中，阅读部分的分数占一大部分，所以来说阅读教学是老师的重中之重。不用面临考试的年级学生来说，阅读依旧是非常重要的题型，阅读课堂不能马虎。
关键词：初中英语，阅读课堂，提升策略
阅读教学很重要，应当是老师们十分关注的课堂教学，通过阅读教学，带领学生们掌握更深层次的英语知识的学习，因为阅读题型都是带有趣味性和故事情节，所以学生们对于阅读题型里遇到的知识点也更容易记住。新形势下的英语课堂梗注重学生在的自主性，学生是课堂的主人翁，所以老师们要多重视培养学生的阅读思维，让学生在课堂上思维活跃发散，从而更好掌握阅读题型的技巧。
一、新形势下的英语阅读课堂教学应当如何做
在这之前，课堂教学一直属于传统的灌输式教学，老师与学生交流互动少，不够清楚学生对于所学知识的掌握程度。不能展现出学生在课堂教学具有更重要的地位。并且，过去的阅读课堂教学深度不够，只是一些浅显的知识点，一篇阅读文章中包含着许多的知识点，其中有一些是课本上没有的延伸知识，但是学生也要掌握的内容，这对老师带领学生进行知识点的学习和深度延伸起到很大的作用。分析问题的角度过于单一，又因为传统下的教学方法没有体现出学生是课堂的主体，不太符合新形势下的英语阅读课堂。所以新形势下的阅读课堂要丰富化，善于运用先进设备，吸引学生的注意力，深化阅读课堂知识内容，多个角度进行问题的分析。重点培养学生的阅读思维和分析问题和理解情景环境下的文章内容的能力，对于阅读题目的分析和理解有许多的帮助。
比如，在教材有这么一段对话，Tony:Let' s call Wonders of the World and join in the discussion. l think natural wonders are more interesting than man-made ones. And I think the Giant ’s Cause way is the most fantastic natural wonder.Lingling:Hm,l've never seen it,so lm not sure l agree with you.Why do you like it,Tony?要让学生在做阅读代入感强，可以找两名学生上来现场演绎一下，全程使用英文。这样可以锻炼学生的语感，还能让学生代入感强，对于理解文章内容帮助很大。其次，其中的知识点的延伸，agree with的意思，还有和agree有关的在阅读中常见的短语，和agree with同意思的短语还有哪些等等之类的延伸扩展。
二、如何练好阅读题型和培养学生的英语阅读兴趣
阅读题型中有大量的单词，短语，语法。要想掌握好阅读题型，如果单词和短语的积累量过少，就会导致文章内的基本意思都不太清楚，很难做好一篇阅读。血多学生很讨厌背单词，老师们从学期的一开始就要让学生从头开始积累。每天不要背诵过多的单词和短语，这样会让学生从心底里不想接受。对于单词的背诵，老师们还可以讲解一些技巧，比如，hatred仇恨，可以引导学生巧记，hat是帽子，red是红色，帽子被鲜血染成红色，充满了仇恨。另外，对于不面临中考年级的学生，可以推荐他们多看一些美剧，英国电影和欧美歌曲，从开始就培养语感，也会让他们感到兴趣。
从小大人们就说，兴趣是最好的老师。许多学生从小就会在网上，报纸上，各种中文教材书上看一些各种各样的中文的课外阅读书，但是，英文阅读同样内容丰富有趣，所以要想想让学生不反感阅读，就要先培养他们的兴趣。首先，老师先从小短片开始布置课后作业，每个同学每天搜集一篇英语小短篇，在班上进行朗读，然后将故事的意思讲给大家伙听，内容要积极，可以是笑话，体育、绘画、音乐等。这样就会激发学生们的兴趣。最后英语老师们在阅读课堂进行内容的讲解和题目的分析时，除了要将基本的知识点传授给学生，更重要的是文章内容，最大程度的利用英语阅读文章的有趣性，把一些阅读中的课外知识点也要讲授到位，大大的提升学生们的阅读兴趣。有一些英语基础不是很好的学生，老师们就要带着学生一步一步的分析理解阅读文章的内容和题型。
三、结束语
综上所述，英语老师应该在新形势下改变初中英语阅读教学课堂模式，深层次的传授学生英语阅方面的知识点，善于运用多媒体等新兴教学方法和手段。最后英语老师们在进行阅读课堂题目的讲解时，多和学生互动，创造一个现场的情景模式，让学生参与到其中，增加他们的代入感，培养做阅读题型的思维和想象能力。
参考文献：
[1]庄海滨,陈焕莹.初中英语阅读教学问题设计策略与实践研究[J].英语教师.2019(13)
[2]姜运梅.初中英语阅读教学存在的问题及解决策略浅谈[J].延边教育学院学报.2017(04)