皮纯
湖南省常德市鼎城区淮阳中学 415000
摘要：随着经济社会的发展，素质教育下的教学理念也发生了深刻变革。在英语学科教学中，从教学考试到综合能力的提升，核心素养深刻塑造了现代教学的新模式。在高中英语教学中，学生经过长期的学习训练，部分学生已经掌握了基础性的自学习惯，对英语学习展现出积极的态度和较高能力，部分学生仍在基础知识中苦苦挣扎。在核心素养理念下，教师需要切实改善传统英语教学中的严重分层局面，促使学生的综合学习素养得到有效发展。
关键词：高中英语；课程改革；核心素养；教学策略
引言：综合语言能力是对听说读写能力的有效应用。传统英语教学中一直强调英语教学的实用性，但结果却事与愿违。学生在笔试能力不断提升的同时，英语的实用素养却在不断下降，造成了英语教学中高分低能的情况。对此教部门及教师需要对传统的英语教学方法进行积极反思，研究传统教学中所忽略的问题，使学生的多元英语素养得到切实发展。网络信息技术的发展，对英语科目教学的影响最为深远，教师需要重视现代教学条件的变革发展趋势，使英语教学得到更有效的改革。
一、高中英语传统教学模式中存在的弊端
（一）应试教育发挥着主导作用。在高中英语教学中，教师和学生受到应试教育理念的影响，在英语教学中对成绩有着较强的执念。教师从考试角度分析教学策略，使学生的学习视野受到限制，使实践教育无从谈起。学生从考试角度思考学习方法，导致其思想负担不断加重，在学习中存在盲目心理和情绪。应试教育是教育公平的重要实现方式，但教师需要从更长远的角度思考教学问题，使学生的英语综合素养得到切实提升。1
（二）教师的教学方式相对刻板和保守。在高中英语教学中，部分教师受到性格和能力以及教育理念的影响，在课堂教学中采取的教学方式十分刻板和保守，导致英语教学效果受到不同程度影响。在性格方面，部分教师本身性格比较保守，缺乏和学生有效沟通交流的意识，使师生之间的教学出现分离情况，学生的注意力和兴趣无法被吸引。在教学能力方面，部分教师有较强的专业素养，但口语能力尚有不足，导致课堂教学缺乏基础语境，学生对教师的教学缺乏信心。在传统教学理念影响下，部分教师在课堂教学中比较强势，给学生造成过多的学习压力。且强势教学使教学问题得不到有效反馈，使教师缺乏创新教学的动力。部分教师更是有“破罐子破摔”的教学思想，使部分后进生成绩越来越差，学生整体对教师有抵触情绪。
（三）英语教学缺乏实践教学环境。
传统教学中强调英语教学的实用性，但考试却是以笔试方式进行。且校园封闭的环境给英语语言教学带来了诸多限制。对此传统教学理念需要得到更新，同时教师的教学策略也需要得到及时的调整。
（四）学生分层学习的情况比较突出。英语教学中，学生的分层情况最为明显。一方面英语知识是长期积累的课程，学生难以在短期内有效突破，对英语学习存在矛盾态度。另一方面教师需要对自身的教学方式进行积极反思，加强中学、高中英语教学的衔接，提升英语课程教学和学生学习的匹配程度。
二、核心素养理念下高中英语教学改革发展策略
（一）辩证分析应试教育发挥的作用。英语学习重在积累，阅读学习对学生的能力提升有着重要价值。应试教育制度比较全面的对学生的综合素养进行了有效训练，但缺乏实用性的口语和听力训练。对此在新的教学时期，教师需要采取措施对学生的实用技能进行训练。 例如在课堂教学中融入情境教学和口语交际训练等，使学生的基础综合素养得到发展和改善。
（二）促进教师教学素养的提升。在高中英语教学中，教师的教学素养和学生的学习成绩之间有着深刻联系，教师需要在实践教学中对自身能力的提升。在性格方面，尽管教师无法对自己的基础性格进行调整。但教师保持轻松、自然的教学态度，坚持表里如一、谨言慎行的教学原则，对学生来说也是重要鼓舞。在教学能力方面，教师需要对自身的口语能力进行有意识的强化训练，保持自身教学的专业性。同时发挥自身在课堂中的组织领导能力，使学生的兴趣和注意力得到有效集中。最后教师需要坚持学生为主体的教学理念，保持和学生的充分互动和交流，保持平等意识和负责任态度，促使学生的主观能动性得到有效调动。2
（三）网络使实践和文化渗透教育成为可能。信息网路技术给英语综合素养教学奠定了重要基础。学生通过自学就能对自身的实践素养、文化素养进行稳步提升。对此教师需要给学生提供更多的网络教学资源，积极培养学生的训练意识和学习习惯，促进学生综合英语素养的有效提升。
（四）坚持分层教学的英语教学策略。在新的教学时期，教师可以利用微课形式对英语教学中的散碎知识体系进行整理，做好对后新生的能力开发教学，使分层教学理念得到更有效的践行。
三、结束语
随着时代发展英语教学的途径逐渐多元。高中英语教学中，教师需要紧跟时代发展的特点，对学生的学习路径进行积极拓宽，保持对学生学习兴趣和科学学习习惯的有效培养，促使学生综合素养得到切实有效的发展。
参考文献：
[1]郭端霞. 从综合语言运用能力到英语学科核心素养——高中英语课程改革的新挑战[J]. 考试周刊， 2018, 000(062):102.
[2]李利军. 从综合语言运用能力到英语学科核心素养——高中英语课程改革的新挑战[J]. 小作家选刊（教学交流）, 2018, 000(009):146.