林芳
湖南省常德市鼎城区淮阳中学 415000
摘要：从校本教研的视角去看待高中英语模块教学“课时不够”存在的原因主要分为外部和内部原因，是需要采取相应的对策去改善的，从而确保高中英语教学的整体质量。
关键词：校本教研；高中英语；模块教学；课时；原因及对策
其实就校本教研而言，高中英语模块教学主要分为四大模块：单词词汇教学模块，阅读理解教学模块，听力教学模块，写作教学模块，它们之间是相互关联又存在差别的，所以说在高中英语教学中稍不留神就会出现“课时不够”的情况。下文将具体探讨出现“课时不够”的原因，并作以相应的对策分析。
一、“课时不够”的原因
（一）外部原因
1.教材研训没有引起重视
众所周知，教师的课堂教学更多的是依靠教材。教师在使用教材之时，要先对教材进行研训方能到达灵活应用教材的目的。但是在实际教学中，有很多的学校没有重视教师研训这个环节，导致教师在教学课件准备上不充分，没有发挥出教材的所有功效，更不用说教学目标和课时目标的制定、教学思想的引导策略分析，就连最基本的教材研究上都存在严重不足。
因此，教材研训没有引起重视是“课时不够”的原因之一。
2.教学指导思想偏离重心
教学指导思想是一堂英语课教学的核心，但是现目前很多学校在指导思想上存在明显的“教学完全主导”理念，在教学中一致的将教师视作核心，但是实际上这样的指导思想下学生的学习积极性得不到有效的激发。试想一下，在教学中完全要求学生按照教师的意愿和要求完成学习任务，那么他们的主动性、自主性、积极性可想而知都是处于相对被动的局面，久而久之就会出现“教师难教”、“学生厌学”的情况。因此，教学指导思想偏离重心也是“课时不够”的原因之一。
3.教学管理体系存在明显漏洞
目前，在高考的重压之下，对于学生的管理上往往容易出现漏洞，就以英语教学为例，在教学中教师会更加关注高考重点项目，而忽略英语课本教材中的其他项目，比如课外阅读、兴趣爱好发散培养项目。而且在管理上最为影响英语教学的便是英语考核成绩，英语考核成绩往往是根据班级平均分和及格率作为要素的，这样做虽然说可以一定程度上反应出学生的英语学习情况，教师教学情况，但是也不可忽视的将一些取得进步的学生成绩给否定掉了。
因此，教学管理体系上的漏洞也是“课时不够”的原因之一。
（二）内部原因
1.教学方法陈旧
现如今很多学校高中英语教学还是沿用了“灌输式”、“填鸭式”的教学方法，在这样的教学方法之下教学知识老化、语言学习俗套、词汇教学更多的是要求学生“死记硬背”、训练老套，没有新意。
比如在《John Snow Defeats “King Cholera”》的英语教学中，采用“灌输式”、“填鸭式”的教学方法进行教学，学生理解本文的中心思想难度更高。因此，教学方法陈旧是“课时不够”的原因之一。
2.教材难度较大
众所周知，学生的学习和认知都是从简单到复杂、从单一到多样的，学生英语学习也是一样，要求学生有一定的基础，然后在开始英语学习。课时实际教学中，教师在制定教学计划、完备教学课件的过程中往往没有将这点考虑到其中，从而导致基础较差的学生跟不上教师教学的进度。因此，教材难度较大也是“课时不够”的原因之一。
3.实际教学中课时目标模糊
很多教师抱怨说，新教材生词多，文章长，上不完。就其原因是不能很好地贯彻课标的要求和教材的要求，造成课时目标确定不准确。其实归根结底就是因为制定的课时目标先对模糊，没有利用好教学时间。
二、应对策略
（一）叙写教学目标
教学目标分为单元总体教学目标、单一课时教学目标。在叙写总体教学目标之时要将一个单元所需课时充分全面的陈述出来，从而让教师对英语教学有整体规划；在叙写单一课时教学目标之时，可以用如下表格叙写目标，如阅读教学模块教学目标。
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（二）制定严密的教学计划
教学计划包括教学思想的确定、教学目标达成的策略、教学过程的监控以及教学成果的评价。这个环节需要教师站在深度研训教材的基础上，教师能够知晓教材设计对学生发展的价值和意义。制定教学计划可以用七个具体的步骤进行：
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（三）创新教学方法
教学方法是需要创新的，要通过新颖的教学方法让学生在活跃的课堂氛围中学习英语。具体可以用到的方法有生活情境式教学法、问题情境式教学法、小组合作学习教学法等。
三、结语
综上所述，“课时不够”的问题是高中英语教学中普遍存在的问题，需要教师叙写教学目标、制定教学计划、创新教学方法，提升英语课堂教学效率，让课时时间能够得到更充分的应用。
参考文献：
[1]陈敏玥.“课时不够”对策之创造性地使用高中英语教材探究[J].英语教师，2015，15（22）：133-135.