李青
广东省信宜市合水中学 525341
摘要：相比传统的应试教育，素质教育着重强调学生的全面发展。就初中英语而言，教学工作已经取得了不少成就，但实践过程中依然存在一些问题，比如核心素养教学观念落后等。基于此，研究初中英语教学中学生核心素养的培养是非常必要的。本文将以初中英语阅读为例分析核心素养背景下的教学策略，仅供参考。
关键词：核心素养；初中英语；阅读教学
前言
随着教育改革的不断深化，国内学科教育开始强调培养学生的核心素养。英语核心素养指学生的英语语言表达能力、思维品质以及文化品格、学习能力。其中语言表达涉及英语做题能力与口语沟通能力；思维品质要求学生能利用英语进行有效思考。并自主表达个人观点；文化品格要求学生在学习过程中对比中外优秀文化，并将外国的优秀文化应用于实际生活中；学习能力不仅要求学生会准确使用英语，还要能在短时间内理解教师的教学内容。
一、初中英语培养核心素养教学中的出现的问题与对策
就初中英语阅读教学来看，目前存在的问题主要有三个。其一，教育观念落后，教学形式非常单一。部分教师受到传统教学方法的影响，过于重视阅读材料内的重点单词、词组以及语法结构，因此课堂教学时大部分时间都被用来分析文本。还有一些教师只是粗略地浏览文章，其后勾画重点词组组织学生练习，最后让学生了解文章内容，未主动组织形式多样的教学活动，学生的学习兴趣不高。其二，部分教师只是将英语阅读作为练习题，为学生布置大量学习任务，导致学生仅仅关注阅读的解题技巧，没有及时获取阅读材料中对自身成长有益的内容。其三，英语阅读均为单选题，有固定的答案。为了让学生做对题，教师常会不断引导学生，让学生逐渐说出教师预想的结果。这样的阅读课看似活跃，但学生未进行有效思考，自然也无法显著提高学生的英语学习能力。
要想做好初中英语的核心素养教学，教师需要重视教材与课外阅读的有效结合，让学生互相交流阅读感悟，增进学生之间的感情。同时，创设活跃的教学情境，让学生有机会展示自己，增强学生的自信心。比如指导学生演绎教学内容，体现学生的主体地位。另外，教师可以通过举办专题讨论活动来锻炼学生的口语表达能力。教学过程中，教师需要严格要求自己，不断加强学习，潜移默化的影响学生，培养学生的道德品质。
二、基于核心素养培养的初中英语阅读教学
（一）加深理解文本
阅读过程中，学生需要准确寻找关键信息，并主动思考、深入理解对应的文字、语义和修辞等，然而很多学生的英语基础比较差，还难以做到，更不用说创造性思考阅读材料中的现象了。英语阅读以文本为载体，要么介绍某一事物、某一现象，要么解释某一道理，教师应将阅读文本作为基本素材，培养学生的语言能力。
通常情况下，阅读材料中的有效信息主要为文本的主题背景、主旨信息以及内涵信息等，课堂教学时，教师可以根据不同的文本展开有效互动。比如，教科书当中的阅读材料基本都有日常生活的影子，教师可以从生活化阅读材料出发，鼓励学生联系生活经验大胆思考，这样一来学生理解阅读材料的难度就会被降低，学习效果更为明显。除了这一方式之外，教师还要注意灵活应用多种阅读策略，促使学生掌握预测预判、推理分析以及总结、质疑等思维方法，培养学生的思维能力。比如，当阅读材料中遇到生词，先告知学生解题技巧，即依据前后文推断词语大义，只要不影响主旨就不必深究。其后让学生结合前后文正式进行词义推测，促使学生尽快理解作者的写作意图。
（二）提升学生的语用和语感
分层阅读是初中英语阅读教学的常用手段，其面向全体学生，却又充分体现了素质教育所要求的以学生为本，尊重学生之间的差异，为不同个性、不同能力水平的学生提供了适宜的教学方法。开展初中英语阅读教学时，建议教师全面了解班内学生的能力水平，其后将学生分为不同层次。比如，以多次阅读成绩为基准，将学生分为A层、B层与C层，其中A层学生的阅读成绩最好，B层次之，C层相对较差。为不同层次的学生设置对应的学习目标，逐渐提升学生的英语学习兴趣。A层学生的英语基础比较好，阅读教学应着重培养学生的英语运用能力；B层学生需要加强基础训练，同时培养其语感；C层学生的基础比较差，必须关注其基础性知识的掌握情况，提高重点知识的重复率。总之，英语教学本身就有一定难度，教师应分类指导学生，帮助学生逐渐形成英语思维。
（三）让学生学以致用
初中英语阅读教学的主要目的是让学生学会应用英语解决问题。教师在进行阅读教学时，首先应组织学生互相讨论对应问题，加深学生对问题的理解。其次，组织学生以口语或者作文的形式表现出来，提升学生的口头表达能力与写作能力。口头输出方面，教师必须注意设置多种话题，尤其要提高话题的趣味性，调动学生积极参与。当学生的讨论热情不足时，教师需要适当调整活动形式，比如设计朗诵、辩论赛等，增加学生展示自己的机会。写作方面，教师可以适当为学生提供写作框架，或者提出几个问题，让学生在思考之后酝酿写作内容。一方面激活学生的思维，让学生学会站在多个角度思考；另一方面让学生在问题的指引之下逐渐深化写作内容，突出写作主旨。
结语：
许多教育学专家认为，核心素养是学生学习过程中必不可缺的素质，能让其学习能力得到进一步提升。近些年来，核心素养在英语教育教学工作中的地位日渐突出，其不仅能解决学生学习英语过程中的难点，培养学生的英语学习能力，而且利于教师进行德育教育，帮助学生塑造良好的品行。教师在组织初中英语阅读教学时，应采用多种途径渗透核心素养，为学生构建活跃而开放的课堂，提升学生的学习兴趣，让学生逐渐形成一定的学习能力，培养学生的整体素质。
参考文献：
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