侯新颖
新疆北屯农十师高级中学 836099
摘要：对学生自主学习能力的培养能够改变应试教育所遗留下的问题，同时也对传统的学习方法进行了突破。在高中英语实际教学的过程当中由于学生和老师生活背景以及应对高考的应试要求等因素的影响导致出现了应试能力强而英语听说读写综合能力弱的学习情况，所以在实际的学习过程中学生要不断地提高自主学习能力去参加更多的英语实践活动在活动中体会学习英语的方法，从而从成绩和英语综合能力方面更好地提升英语。
关键词：高中英语教学；自主学习能力；策略
引言：对学生自主学习能力的培养能够改变应试教育所遗留下的问题，同时也对传统的学习方法进行了突破。在高中英语实际教学的过程当中由于学生和老师生活背景以及文化背景等因素的影响导致出现了哑巴式英语的学习情况，所以在实际的学习过程中学生要不断地提高自主学习能力去参加更多的英语实践活动在活动中体会学习英语的方法，从而从成绩和口语方面更好地提升英语。
一、培养学生自主学习能力的核心是改变学生与老师的观念
在应试教育的背景之下高中英语老师与学生形成了与知识为本的传统观念，并且在进行教学时老师是主体，学生只是被动的接受知识。所以在这样的背景之下老师和学生都要改变自身的观念。
从老师的角度来看就需要老师对每位学生的个体差异进行尊重，并且要相信每一位学生都有一定的自主学习能力。同时对于传统的课堂地位要进行转变，老师要清楚地认识到课堂的主体是学生而自己只是课堂的参与者和指导者。在实际教学过程中老师要为学生的自主学习创造基础条件，让学生在课堂知识学习过程中能够进行独立思考。
从学生的角度来看，学生首先要做的就是要改变自己的学习态度，由传统的被动接受知识转变为主动的学习。在听课的过程中要积极的思考，对于不懂的问题要及时地提出疑问，从而在思考的过程中不断培养自主学习能力。所以高中英语老师与学生要对传统观念进行更新，跟上教育改革的步伐，进一步实现全面发展。
二、培养学生自主学习能力的关键是兴趣
俗话说兴趣是最好的老师，同时兴趣也是学生进行自主学习的一种内在诠释，也是学生进行自主学习的牵引力。根据相关的研究调查可以发现学生的兴趣因素对学习的影响大概30%左右，是影响因素中的重点。所以高中英语老师在提高学生自主学习能力时要重视对学生兴趣的培养。
比如在学习高一教材中第一单元“friendship”相关内容时，老师就可以让学生去观看与友情相关的影片，并且根据自己的感受去描述自己对友情的理解。学生在观看影片和描述友情时就能够进行自主的思考，并且在描述过程中就会遇到一些不懂的问题进而进行答案的查找，在寻找答案的过程中学生就会对友情有一种新的理解，同时在找到答案之后学生更有学生的动力，从而让学生对英语的学习产生兴趣。在学习其他课程时，老师也可以采用讨论的方式，让学生对相关的内容进行讨论，而且可以结合学生的爱好将相关的内容融入到课堂中去，进一步的激发学生学习的兴趣。
三、培养学生自主学习能力的手段是设置开放型的学习任务
在现代教育理念的不断改革过程中教学的本质发生了质的变化。传统的教学只是一味地学习理论知识，而现代的教学是老师与学生进行沟通合作的一个过程。所以在高中英语教学的过程当中，老师可以根据学习目标向学生下达一些开放性的任务，以小组学习的形式为基础，让学生与学生之间进行讨论和交流，从而提升学生的自主学习能力。对于课堂教学的整体设置也是至关重要的，好的教学设置能够更好的为学生提供自我学习和自我思考的空间和时间。
比如在学习与传统节日相关的英语课文时，老师就可以让学生去构造一个与传统节日相关的节目，并且要用英语的方式向同学展示。对于这样开放性的任务，学生是很乐于去参加的，同时在参加的过程当中也能够发挥学生的想象力，在遇到不懂的单词或者语法表达时就可以向老师求助或者通过自主学习去找到答案。通过对一些开放型任务的完成能够促进同学与同学之间的交流，也能够改善学生与老师之间的关系，让学生去展示自己创造的成果进一步的满足了学生的成就感，让学生能够更愿意加入到学习中去，也能够主动的进行学习知识，在一定程度上提高了学生的自主学习能力。
四、结束语
总之，在英语实际教学的过程当中老师既要让学生能够形成系统化的知识体系，同时也要让学生对学习产生兴趣，能够有自主学习的能力。在培养学生自主学习能力的过程当中高中英语老师要改变自身的教学观念，从英语学习目标出发改变自身的教学方式，不断地培养学生学习英语的兴趣，让学生在学习的过程中能够感受到英语的魅力，从而培养学生的自主学习习惯。
参考文献：
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