李燕
四川省泸州市叙永县营山中心小学校 646400
摘要:随着我国素质教育的全面展开，对于学生综合能力的要求也逐渐提高，在小学教育的过程中，科学学科对学生创新精神和实践能力培养的作用是不可替代的，因此也需要重视小学科学学科的知识传授以及对学生能力的培养。通过科学知识的传授，为学生的创新精神和实践能力奠定相应的基础，为其未来的发展提供可能性，本文也从立足于小学科学学科，就如何培养学生的创新精神展开研究。
关键词:小学科学；创新精神；实践
引言：随着我国教育改革的逐渐实施，探究能力也成为学生所需要掌握的主要能力之一，而小学科学课标中明确指出，通过科学知识的传授，学生所应当达到所应当具备的相应的探索知识的能力，因此在小学科学教学的过程中，对于学生探索能力的培养也是必不可少的，教师要根据学生的实际情况以及本学科的具体教授内容，展开相应的探究活动，以提高学生的探究能力。
1 小学科学培养学生创新精神的意义
创新精神和实践能力是目前小学生所应当具备的个人素养之一。而随着我国科技的不断变革，对于科技的运用学习以及创新都是每一个学生所必不可少的技能，对于科技的创新意识以及创新能力，也应当从小进行培养和训练，因此在小学科学学科教授的过程中，也应当着重对于学生创新精神和能力进行相应的指导，但目前我国小学科学在课堂教学过程中仍然出现了一些较为枯燥乏味的现象，难以适应当代社会的发展。科学和我们的生活联系密不可分，小学科学作为一门综合类的科目，对培养学生的综合能力有着十分重要的作用，因此在科学知识传授的过程中，培养学生的创新精神也是十分重要的途径之一。
2 小学科学教学中培养学生创新精神的措施
2.1 培养自主探索能力
学生是学习的主体，因此在课堂教学的过程中，也必须要发挥学生的主体，充分调动学生的主观能动性，以激发学生主动参与学习，提高学生的探索知识能力。科学本身就是一门实践性较强的科目，因此学生只有积极地参与到课堂教学过程中，主动地进行探索，才能够发掘知识的内在逻辑学知识。例如在学习《太阳与影子》这节课的时候，部分学生由于在日常的生活中并未对其进行过直接的观察，因此也很难理解所对应的科学知识，因此在课堂教学过程中，教师也应当引导学生结合自己的生活实际进行探索，在探索的基础上，学生进行交流讨论，便能够得到其中所蕴含的知识。
2.2 创设情境激发创新意识
在小学科学教学的过程中，兴趣是十分重要的，科学本身就是一门探究性较强的科目，学生只有主动积极地参与到科学课堂中去才能够获取相应的知识，能力得到相应的提升，因此教师也应当利用现有的课程资源结合学生的生活实际，创设相应的情境，激发学生的学习欲望，以提高学生的创新能力。例如在学习《水的浮力》这一节内容的时候，大多数学生在听到题目是可能并没有什么样的兴趣，因此教师也需要创设相应情境，例如创编一个小故事，石头娃娃和一个木头娃娃，两个娃娃同时掉落到水中，让学生猜测会发生什么样的事情？学生在猜测的过程中就能够很好地将所学所要接触的知识融入到故事中去，通过知识来有效的猜测故事的结局，这样便能够很好地激发学生对于课堂学习的兴趣，在欢乐愉悦的课堂氛围中学习到相应的知识点。
2.3 理论联系实际
课堂知识源自于生活，也应当服务于生活，因此无论学习了多少的科学知识，最终的目的都是要和学生的实际生活结合到一起，服务于学生的实际生活。因此教师在进行科学知识传授时，应当结合学生的生活实际，以达到学以致用的效果。根据小学生的实际年龄特点以及其兴趣来说，教师在进行科学知识传授的过程中，也可以结合生活中的实物进行教学，科学本身就是一件十分有趣的事情，也是在生活中通过不断的探索知识所抽象出科学知识，因此教师也应当建立在实物的基础上进行教学，以促进学生更加直观地理解知识。例如在教授《运动》这一节课时，教师便可以引导学生结合自己生活实际中所出现的一些运动的现象，生活中较为常见的走路跑步，做游戏，打篮球等等，这些项目统称为运动，让学生来探讨一下，在做这些事情的过程中，所会出现的一些情况，以帮助理解什么是运动在运动的过程中又蕴含着哪些所需要掌握的信息。
2.4开展多样的探究活动
科学顾名思义，其实就是学生在生活中对于一些有趣的事情进行相应的探究，所抽离出来的一些知识点结合起来，变成为了科学学科，因此想要学好科学，想要提高学生的创新精神，探究活动是必不可少的，结合小学生的实际年龄发展特点，教师在课堂教学中也应当组织一些与生活实际联系较为紧密的探究活动。例如教师可以向学生提问，盐放到水里面，是否会进行溶解？大部分学生应当根据自己的实际生活经验以及能够很快的得到问题的答案，但是科学是需要进行探究实验的，因此教师也要引导学生进行实际动手操作，在实践探究的过程中，得出相应的结论。
结束语
综上所述，小学科学教学过程中培养学生的创新精神是十分有意义的，并且也是十分重要的途径，而对于学生创新精神的培养，也是适应时代发展需要所必须要进行的改革，在小学科学教学的过程中，教师首先要做到创设情境，激发学生的兴趣，结合学生的实际生活和年龄特点开展多样的探究活动，并将所学习到的科学知识和学生的实际生活有机地结合起来，只有这样才能够更好地促进学生创新精神能力的发展。
参考文献：
[1]杨颖丽；浅谈小学科学教学中学生创新意识和创新能力的培养[J]；中国校外教育；2015年23期
[2]徐海霞；如何在小学科学教学中培养学生的创新思维能力[J]；学周刊；2015年21期