黄芸
北京师范大学株洲附属学校小学部 412000
摘要：语文离不开生活，而生活重在积累，所以语文离不开积累，因此教师要引导学生学会“积累”。
关键字：日积月累 早读 评价
在语文教学中，如何让学生有效的积累知识，并且能够运用知识，是我一直在追寻的难题，但是这个学期，通过班级的管理和建设中，我完成自己目标中的一个三部曲，让自己的语文教学更加轻松愉悦，也让学生更加积极主动的参与语文学习之中来。下面，我就谈谈我自己的一些做法，希望得到更好的提升与进步。
第一部：重早读。
俗话说得好；“一年之计在于春，一日之计在于晨。”可想而知，早读在我们的语文教学中占据了多重的地位，对于一个学生来说，早晨是朗读的美好时间。以前，我都是让学生自由的读，但是效果并不佳，想想亦有挫败感。此后，我换了一种心态，那就是与学生一起学习，进步，点点滴滴的去积累。我想着改变别人，要从修身开始，去把握好黄金时间，让孩子体会早读的快乐！
从前，我也在想早读课不就是读个几分钟嘛！现在才真正的明白：早读课是语文学习的一个重要阵地，是课堂必不可少的延续与补充，是培养学生养成良好读书习惯的绝佳时间，也是决定学生语文成绩好坏的关键环节。古人说的好“书读百遍，其义自见”，“读”对于语文教学的作用可见一斑，而早晨又是一天之中最佳的学习时间，这个时候大脑的记忆力也特别强，这是学生及时复习旧知、预先介入新课的宝贵时机。早读效率的高低直接影响到我们语文课堂教学的效果。
具体的做法，我自己暂时归纳为几点：一是相信学生。二是重方法。三是重评价。这里我想引用魏书生老师在《班主任工作漫谈》中的一句话：“坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。”我曾问自己真的信任自己学生吗？我总是担心他们做得不够好，可我自己都不是一个完美的老师，却总是要求他们做得更好，发现了自己这个病态的心理之后，我决定改变自己，首先，我让每个孩子做早读的老师，我曾英语不好，却十分努力，希望有天可以站在讲台上也去领读一次，可终究没有这样的机会，我希望我的孩子不会有这样的遗憾，为此，我们班带读的孩子是轮流制的，这位老师有表扬加分的权利，也有批评扣分的权利，或许有时候他们做得不尽人意，但是通过我们不断地反馈，以及老师与同学对他的理解与宽容，他们会更加努力，同时，之后的小老师也更加愿意投入这份工作，真正的让孩子们有了主人公意识之后，我就开展了方法的指导。
这个方法不仅仅是指的读的方式可以多样化，更是指早读要有准确的目标和内容，在早读的开始，我会通过适当的方式，给学生以明确的早读目标，早读目标包括以下内容——当然，早读课最主要的任务是朗读与背诵，那么读什么，背什么，完成多少任务，任务要适中，要让多数学生有信心完成任务。可以安排课代表把今天要背的内容在早读课时写到黑板上，并告知学生今天上课或者课后会进行一定的检查。
我们班是以每天早读铃声为切分点，有些学生每天入教室较早，我们约定了进教室需安静入座读书，这个是我和孩子共同的约定，而非我个人对他们的要求，在8点之前读学习过的字词、语句的积累，铃声之后先复习昨天学的，再读今天要学的课文和生字，读的方式更是多样话，有搭配读，分组合作，师生读、有节奏韵律的读……只要孩子喜欢的方式，我都会去尝试，特别是韩兴娥老师的海量阅读、诵读法，更是让我对早读多了一份期待与自信。
这里我还说了要重视评价，这个过程有孩子的自我感知，也有同学之间的互评，更应当有师评，虽然我早读课自己很轻松，但是他们的朗诵我也不曾错过，对于做得好的，我一定给予最大的肯定，同时会在黑板上板书出来，给孩子最直接的冲击，让每个孩子乐于参与其中。
第二部：“福利”大派送。
每次我一听到福利这个词语，就感觉很兴奋，脑袋里会出现各种吃货的画面，把我吃货的本性凸显无疑，虽然身材走样，但依然想我的学生，也有这种兴奋地感受，我把我们班的作业，换了个方式送到了孩子们的身边，是属于我们每周的“福利”，虽然说是表现好的宝贝才有福利大派送的机会，但是每次派送福利的时候，小组为了给自己组加积分，总是恨不得把所有的作业都抢过来，用“抢”形容毫不夸张，到了周五我才会公布福利的内容，及其政策，集齐几个人的“作品”才可以召唤我们班的“奖品”，完成好的小组可以得到展示和当小老师上课的机会，所以一个学期下来，孩子们乐此不疲，为了赢取胜利，拼尽了身体的洪荒之力，这样的方式对他们合作小组的凝聚力和作文的积累都有了一定的帮助，久了之后会发现，他们也在把这些好的词句，迁移过来成为了自己的句子。
第三部：课前三分钟。
这个也是我在读初中时，记忆最深刻的环节，当自己成为了老师，发现课前三分钟实在不该浪费，正式上课前的三分钟若利用得当，会有意想不到的收获。对于语文学科而言，更是好处多多，我曾用不同形式不同方法激发学生学习语文的兴趣，效果不错。刚刚开始是我带孩子做互动游戏，成语接龙，即兴讲故事，同学们随意选三个词语，台上的同学必须用这三个词语编一段故事，在天马行空的故事中不知不觉进入角色，学生会兴趣盎然。他们开始对每节课都有了期待，从而激发课堂学习兴趣，活跃课堂学习氛围。
久而久之，我成为了放风筝的人，人也越来越懒，做什么都是孩子们课前讨论好，只要和语文相关即可，这样不仅从不同方面培养学生自我学习的能力又让资源共享方式呈现，我还省心省力，何乐而不为呢？
不得不承认，我真是一个很“懒”的人，在家的时候我总是赞叹自己家人做饭极好，让一个不会做饭的人，亦乐意下厨做饭，在工作上，身边都是优秀的人，我又可以免费的进修自己，还把班级一大堆的事情，尽量的丢还给了学生，综上所述，我真的不是一个优秀的老师，我时常以南怀瑾大师的话勉励自己：“我们的心脏，只有拳头那么大，装不下多少东西，什么痛苦、烦恼、得意、统统丢出去，你就前途无量，后福无穷了。”工作，它就像一场真爱，是我自己选的，自己甘愿的，也是它让我有了前进的动力，也是它让我学着去欣然接受生命中各种形态的自己，不是我在教学生，而是我的学生带着我一起修行！感谢学校给了我修行的机会，感恩我的孩子们、同事、学校、感谢你们的帮助，是你们让我了解了自己，才成就了今天的我，愿以后的日子，能靠着滴水穿石的精神，让自己的语文教学熠熠生辉！
参考文献：
1、张艳. 架"运用"桥梁,促高效"积累"——小学语文"日积月累"教学策略的实践与思考[J]. 考试与评价, 2019(1).
2、刘江蔚. 让"日积月累"教学绽放生命活力[J]. 语文学刊:教学辅导版, 2011, 000(004):P.152-153.