张卫
四川省珙县实验中学 644500
摘要：在中学英语教学中，要让学生在快乐中不断掌握英语知识，使学生打消英语学习的畏惧，充满信心投入到知识探究中，就要激发学生的兴趣，本文通过兴趣教学方法在英语课堂上实施方案进行分析，能够帮助英语教育工作者在课堂教学中顺利完成教学目标，更有利于发展学生的英语思维能力。
关键词：趣教学法；初中；英语教学；运用
引言：
随着我国现代化建设的不断发展,英语的运用也是越来越多。英语作为一门语言,虽然在小学阶段对于英语的学习也只是了解表面而已,初中阶段才是真正学习英语的时候, 面对别样的语言文字学生很难产生兴趣, 学习需要兴趣，学英语就更需要兴趣。所以需要教师借助外力因素来刺激学生,在教学中,教师立足学生的兴趣采取一定的手法变知识学习为有趣的内容,推动学生主动学习,并从中获取知识和技能。从而提高英语综合水平。
一、当前初中英语教学中存在的问题
（一）教学内容枯燥乏味
课堂上，一些教师往往把所教的不多的内容通过不同的形式进行反反复复强化，枯燥乏味，使用传统教学方法进行机械地讲解。把他们纯粹当成知识的容纳器，向他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。
（二）限制了学生的自由发展空间
教学过程中机械性的训练很多，意义性的训练很少或没有。有的教师上课的随意性强，很少能够层层递进地对所学内容进行拓展性的训练，甚至目标不明确，抓不住重点，以至于浪费了很多不该浪费的时间，导致学生没有空间和时间自由学习。
（三）教材大纲内容覆盖面广，导致学生难以消化
当前初中英语教学习惯了“填鸭式”教学的统编教材，应试教育色彩甚浓，要求将大量内容灌输于学生，然而对于英语学习刚起步的初中学生来说，学习内容繁重，难以消化。
二、初中英语教学实行趣味教学的方法途径
（一）教学资源的合理使用
多媒体可以创设具有特色的英语学习环境，丰富课堂教学内容，但作为一种辅助教学手段，有时也容易牵制学生思绪，使其眼花缭乱，不得要领。
如何让学生在课堂上跟着教师思路走，而不是看热闹，以切实掌握英语知识呢？这就需要教师注重调控学生的情绪，有的放矢，寓教于乐，合理使用教学资源。例如，人教版的英语《What 's this in English》课堂时，教师可以选择几部具有代表性的作品通过多媒体进行播放，引导学生或聆听，或观看演奏视频，让学生直观体会乐曲令人惊奇之处。在音乐的辅助下，课堂时而轻松，时而紧张，使学生的心灵受到碰撞，令人身心愉悦[1]。
（二）创造一个轻松愉快的学习环境
传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导致“两极分化”，教学质量不佳。课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要饱满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方，语言简洁，发音要地道、流利，英语书写要规范和标准化，版面设计要合理、醒目等。为了淡化传统教学给人们的印象，要做到学以致用，课内外结合；课前，可根据教学内容，由教师用学生能听懂或大致能听懂的英语讲笑话或者是故事，也可以引导学习在课堂开始的时候进行英语对话练习，还可以集体唱一首英语歌曲。从而活跃气氛，激发学生兴趣。完成教学前的预热活动[2]。
（三）课内外相结合
英语教学应主要放在课内，向45分钟要质量。但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的。所以，我们还要大力开展课外教学活动。但这种活动，不应是课内教学的继续，也不应是无组织的放任自流。教师应根据不同的班级，不同层次，不同水平，不同爱好的同学，进行适当地组织。比如，有目的地培养骨干，开展英语游戏、开演唱会、朗诵会，演讲比赛，识词默写比赛，作文比赛，听力比赛等等，既可各班进行，也可同年级、全校进行。其目的是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造英语的气氛，培养学生学英语兴趣，使课内外结合，相得益彰。
三、结束语
所谓趣味教学是指采用灵活多样的现代化教学方法，建立起和谐融洽的师生关系，塑造轻松、愉悦的学习环境，使学生充分享受英语学习的乐趣，让学生从做中学，鼓励学生学以致用，以此增加学生的知识储备，提高学生英语运用能力。趣味教学以追求学生的快乐学习为宗旨，能够给英语教学带来焕然一新的局面，提高学生的积极性和主动性，符合初中生心理需求，也遵循了新课改理念。因此，为实现初中英语教学的新突破，教师有必要将趣味教学的理念进行深入的探讨。
参考文献：
[1]杨青.探究情趣教学法在初中英语课堂教学中的运用[J].英语画刊(高级版),2018,000(030):17.
[2]丁洁.故事教学法在初中英语课堂教学中的运用[J].科普童话,2019,000(047):P.124-124.