肖雪梅
重庆市江津区实验小学校 402260
摘要：在新课改的要求中，需要每位教师能够运用探究式的教学方法，促使学生能够在自主探究中学习，根据该要求，可以在小学科学教学的过程中，通过小组合作学习活动展开教学，同时做好科学分组和评价，这会有效地增强学生的自主性，提升课堂教学效果。
关键词：小组合作学习；小学科学教学
引言：目前，在科学课程中，有些学生对课堂教学缺乏充足的参与兴趣，这会对课堂教学产生负面作用，那么可以引用小组合作学习活动，组织学生们互助互学，这会带动学生积极地参与课堂学习，从而可以改善教学问题，增强课堂教学效果。
1.小组合作学习对小学科学教学的重要性
1.1能够增强科学探究的积极性
在小学科学教学中，从以往的课堂教学情况来看，有些时候因为教材内容较为深奥，很多学生难以理解科学现象，导致参与学习的积极性逐渐降低，这会对课堂教学造成消极影响，如果应用小组合作学习法，这会重新组织课堂教学模式，能够有效地增强学生参与科学探究的积极性，从而有利于提升课堂教学效果。
1.2能够改进教学模式
在通常情况下，科学课程会通过演示、单向提问的方式教学，这种方式难以得到学生的良好的回应，致使出现教学效果较低的问题。而在小组合作学习中，学生们会形成多个小组，以小组的形式自主探究学习科学知识，这会充分体现自主性，同时教师会不断地引导，这会有利于启发学生，从而有利于提升课堂教学效果。
2.小组合作学习在小学科学教学中的有效运用
2.1通过小组合作学习活动实现
在小组合作学习活动中，既要将学生分成多个小组，又要给予小组学习任务，在这种情况下，促使学生自主完成学习任务，从中吸收科学知识，同时能够逐渐形成自学能力，这就能够起到促学作用。
比如，在教学《我们来做 “热气球”》时，从课文内容来看，要求学生认识热气球的原理，根据该要求，可以展开小组合作学习活动。
首先，在多媒体中播放关于热气球的视频，在看完后询问学生：“同学们，请问视频中的热气球是不是很漂亮呢？你最喜欢哪个颜色的呢？”，有的学生说：“我喜欢黄色和绿色的”，有的学生说：“我喜欢红色和白色的”，教师说：“那么，为什么热气球可以飞上天呢？是不是和气球一样，只要打气就可以飞上天呢？”，这会引起质疑。
然后，以每对同桌同学作为小组，对学生说：“同学们，请你们仔细回忆刚才视频中热气球升空、下降的过程，想一想视频中的人们是怎么做到的呢？”，让每个小组展开探讨，随后由教师提问某些小组的成员，促使学生对热气球的升降产生初步了解。
再者，组织学生尝试制作“热气球”，给每个小组分发较大的塑料袋、纸筒、蜡烛，让每个小组跟随教师的演示，将蜡烛点燃后，用纸筒罩在蜡烛上，再用塑料袋罩住纸筒，用手触摸塑料袋的外壁，当感觉袋子变热后放手，慢慢地会发现塑料袋渐渐地鼓起来，最终缓缓地升起来，这就向学生展示了简易的“热气球”。在实验结束后，让每个小组回忆实验中的变化，如塑料袋的温度变化、紧绷程度的变化，思考“加热前后的现象有什么不同？”、“为什么加热后的塑料袋会上升？”等问题。
最后，向教师汇报探讨结果，再由教师纠正、解析实验现象，让学生认识热空气、冷空气对“热气球”的作用。
总结：从以上过程来看，教师会组织学生共同参与科学实验，在实验的过程中，自主了解实验现象的起因和结果，随后引导学生互相探讨实验现象，既能提升实践动手能力，又能加深科学认识，从而有利于学习效果。
2.2做好科学分组和评价
一方面，在展开小组合作学习活动时，需要根据班级内学生的学习情况，科学地进行分组，如以学习成绩为标准，可以用“三好三差”的方法进行分组，既可以保证优等生之间可以互相探究学习，又可以促使后进生可以跟随优等生学习，在这种情况下，能够有效地提升学习效果。并且，可以在配置小组成员的时候，保证每个小组能够拥有1名班干部，充分发挥班干部的责任感，当教师布置探究、实验任务时，班干部会带动小组成员共同积极地参与其中，从而有助于活动的开展。
另一方面，在展开小组合作学习活动时，需要重视对小组探究结果的评价，既需要针对符合教学要求的结果进行鼓励，又需要对偏离教学要求的结果进行纠正，比如，当要求学生们探讨“人类是如何听到声音”的问题时，有些小组按照教学要求，正确地得出问题答案，对于这样的探讨结果，需要教师鼓励学生，如“A小组的成员们真厉害！大家要多多向他们学习哦！”，如果有些小组没有认识到传播声音的复杂性，教师不能斥责学生，需要善意地引导、提醒，同时进行纠正，如“虽然B小组的成员们没有较为全面地说明，但是仍然说对了一部分，希望你们可以继续加油哦！”。那么，通过这种评价方式，既会指出错误，又会增强自信心，从而能够起到促学效果。
结束语
综上所述，小组合作学习是推动科学课程展开的重要教学模式，一方面能够有效地带动学生共同参与科学探究中，另一方面能够改进课堂教学模式，给教学提供更多的活力。并且，需要教师重视小组分配和结果评价，促使学生对小组合作学习产生参与兴趣，从而有利于提升教学效果。
参考文献
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