任年霞
山东省平原第一中学 253100
【摘要】
在推进素质教育的活动中，通用技术课程功不可没。然而作为一门崭新的课程，我们在教学中还缺乏经验。这就需要我们一线教师齐心合力，不断探索适合通用技术学科的有效教学策略。
关键词： 通用技术 教学策略 集思广益 实践能力
【正文】
通用技术作为一门与技术相关的课程，他的教学与其他学科的教学也有所区别。通用技术教学如果以单纯老师讲解为主，那么这一课程将无法体现它的价值，既无法培养学生的技术素养，课堂也将会变得枯燥乏味，本文就如何实现通用技术学科的有效教学，进行研究。
一．做好准备工作
1.改变教学观念
通用技术科目一直作为一种小学科，未被纳入高考，因此不被重视。目前课改的精神是要教给学生独立和生存的能力。因此通用技术教师一定要充分认识通用技术在培养学生全面健康发展过程中起到的重大作用，充分肯定自己的价值。为迎接未来社会挑战，顺应世界性基础教育课程改革浪潮的需要，做好准备工作。
2.充分发挥集体备课的优势
通用技术课程涉及面非常广泛，比如在《设计的基本原则》与《模型与原型的制作》中涉及物理、化学、生物、人文科学、社会科学、材料、冶金、电子、美学、心理学等多方面的知识。光靠一人闭门造斧，备出来的课显得索然寡味，而且对某些问题的理解也会比较片面，通过同学科教师的积极讨论，可以集思广益，博采众长，在讨论的过程中相互启发，使教师对教材的理解更加全面和准确，课堂内容也会更加丰富。
3.多渠道搜集资料
通用技术是一门崭新的科目，关于通用技术的教材并不多，所以教师要上好课，就必须努力多渠道搜集资料。我们一般用的地质版教材，可以同时借鉴江苏版教材。现在先进的网络技术也为我们提供了大量的素材。紧靠我们原有的知识，远远不够，比如：《结构是怎样受力的》涉及到物理学科，《流程与设计》中的两个案例：奶粉生产流程、合成氨生产工艺的流程都涉及到化学知识。因此通用技术教师应经常到其他各学科组请教相关问题。
二．精心设计教学过程
1.创造丰富的技术学习情境。
情境案例的选择必须贴近学生生活，通俗易懂。比如在讲《人机工程学》时，通过多媒体先给同学们展示了一辆符合人机工程学的学生自行车。学生立刻眼前一亮，对这辆美观、时尚、舒服的自行车展开讨论。如果我选择的是展示一辆汽车，即使这辆汽车暂时吸引了学生的眼球，但由于大多数学生对汽车并不太了解，所以很难进行激烈的讨论。后来，我又将自行车换成了笔，因为每位同学都拥有几只圆珠笔，学生纷纷拿出来，进行对比，总结哪些地方符合了人机工程学，这样更加贴近学生生活实际，也使更多的学生参与到讨论中来。既激发了学生的兴趣，也为后面讲解人机工程学应实现的目标奠定了基础。为学生创造一个教学情景，不仅使课本知识紧密联系实际，拉近了学习主体与教学内容的亲近感，让学生觉得这门学科学了有用，而且也符合学生认知发展的规律。
2. 构建和谐的课堂环境，建立平等良好的师生关系。
首先教师要调整好自己的心态和情绪，课堂上应面带微笑，语言幽默，和蔼可亲，积极回应学生的问题。使学生从心理上放松，这是构建和谐课堂的第一步。然后，教师尽量少讲，给学生创造机会，让学生有足够的时间去展现自己。对于学生的表现，教师应尽量给予积极地评价，比如：“你很棒，你很努力等”。
即使学生回答错误，教师也应肯定学生的勇气，不要打击学生的积极性。课后，学生应该对课堂内容有很多疑问，所以教师应在课后找一段时间走入学生，聆听一下学生对课堂知识的疑问，了解一下学生目前的学习状态，感受一下学生的生活。这样师生之间便很自然形成了一种平等的朋友关系，学生更愿意上老师的课。也更愿意努力学习。
3.选择适合学生的教学案例
教学案例的选择对于通用技术学科尤为重要。案例选择应注意与学生的实际生活紧密联系，不同的学校也应根据自己的实际情况选择案例，比如在讲流程一节课时，对于农村学生我们可以选择小麦的播种流程，但对于城市的学生，该案例就不再适合，而应选择洗衣机的工作流程较为适合。选择合适的案例不仅能够使学生更容易理解教学内容，而且使学生更加感受到通用技术对于日常生活的重要性，从而提高学习的积极性。
三．借助多种教学手段
通用技术课程作为技术领域的一门新科目，实际物体和多媒体技术在课堂教学的应用都被经常应用，但任何事物都具有两面性，两种教学方法运用得当，会提高课堂效率，使课堂生动活泼。反之运用不当，则会降低课堂效率。
1、实物教学在通用技术课堂中的重要性和必要性
由于通用技术是一种比较宽泛的技术，与学生的学习、生活密切相关，帮助学生解决生活中的实际问题而做准备。因此课堂中应用的实物比较容易得到。比如《木工工具》课堂上，我们可以准备坏掉的桌凳，让同学们利用锯子、刨子、羊角锤等工具进行修理。在《设计的基本原则》课堂上，可以让学生拿出我们身边哪些物品体现了科学性、创新性、美观性等原则。有的同学拿出自己精美的手表，体现了美观性的原则，但由于价格比较昂贵，所以没有体现经济性原则，而且表针设计比较简单，也并不实用。有的同学拿出自己的笔筒，笔筒上有时钟，体现了实用性的原则。墙上的插座体现了技术规范性的原则。有的同学则拿出自己吃过的巧克力木质盒子，虽然美观，但却浪费木材，违背了可持续发展的原则。在讲到《结构与受力》时，我们可以拿出一个头盔，让同学们亲身感受结构的魅力。因此，通过实物的教学，可以将学生大脑中抽象的知识变为具体的知识，同时可以让学生感觉到学习技术知识就是解决我们身边存在的很多问题或现象，也可以让学生通过动手实践打破对技术的神秘感、惧怕感，形成对技术的亲近感。
2.多媒体教学在通用技术教学中的重要性和必要性。
多媒体作为一种现代化的教学手段，在教学中的优势是不言而喻的，改变了传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式，能将抽象、生涩、陌生的知识直观化、形象化，激发学生学习兴趣，调动其主动学习的积极性。
虽然学生在生活中见过很多透视图的景象，比如走在笔直的大街上，向远处望去，在远处道路以及路两边的树木都会聚成一点。但是当真正学习透视图时，光靠单纯的语言描述，学生还是很难掌握透视图的原理以及绘制方法。这时，我们可以利用多媒体，将透视景象以图片形式展现出来，让学生在视觉上充分的理解透视现象，为下一步绘制透视图奠定基础。在学习绘制时，也可以通过多媒体课件，将绘制视图的过程以动画形式进行展示，从而使抽象内容变得形象具体。使学生尽快的、充分的理解如何绘制透视图。
3.组织学生到工厂参观学习。
在讲到《钳工工具与设备》时，组织学生到机械加工场，亲身经历划针如何使用，几种錾子的不同用途，以及如何使用攻丝和套丝工具加工螺母、螺栓等零件。通过实地参观，不仅使学生开阔眼界，增长知识，还使他们懂得劳动的艰辛，从而尊重劳动，珍惜劳动成果，达到提高学生技术素养的目标。
由于通用技术还是一门比较新的课程，我们还缺乏教学经验，作为一线教师，让我们共同努力在实践中不断进行探索，通过探究、积累和创新，不断去完善通用技术的课堂教学的手段和方法。让通用技术的课堂更加精彩。
【参考文献】
[1]技术课程标准（实验） 人民教育出版社
[2]普通高中课程标准实验教科书《技术与设计1》《技术与设计2》
[3]广东省普通高中新课程学科教学指导 广东教育出版社
[4] 顾建军 技术与设计1[M]．技术与设计2[M]．江苏教育出版社，2004．8(1).