曹晓倩
山东省德州市天衢东路小学 253000
摘要：家庭是学生最初的教育环境，学校是学生接受教育的主要阵地，学校教育离不开家庭的配合，家庭教育和学校教育二者是缺一不可、相辅相成，只有家校合作形成合力，教育效果才可能是加法。作为教师的我们只有不断探索，在探索中总结经验，将“家校合作”高效地开展好，才不辱培育下一代的共同使命。
关键词：家校合作 相互沟通 合力
著名教育家苏霍姆林斯基就明确指出：“学校和家庭是一对教育者。”自从有了学校教育以来，如何有效进行“家校合作”，共同培养孩子的探索就没有停止过。学校和家庭作为孩子成长最具影响力的两大环境，虽然二者各自的功能和角色不同，但是二者的培养目标是一致的。不少家长误以为把孩子送进学校就万事大吉，学校应该保证把孩子培养成优秀人才。而学校、教师则埋怨家长不配合导致学校教育的作用被削弱，甚至被抵消了。因此，面对家校共育出现的问题，我们唯有积极应对，在探索中总结经验，将“家校合作”高效地开展好，才不辱培育下一代的共同使命。
一、与家长建立良好的沟通机制
在教育孩子的过程中，家长和教师担任着不同的角色。形成班级教育合力必须要建立在教师与家长的良好沟通的基础上，而良好的沟通与合作必须建立在平等基础上，单方面的“沟通”只能挫伤家长或教师的积极性。目前，教师往往以教育权威的姿态出现，把自身的“主导作用”转换为一种“领导地位”，有些教师认为，家长一般文化程度比较低，文化素养差，不懂得如何教育孩子，随意对人家的家庭教育进行评判，导致家长对学校教育工作产生反感的心理。作为教师应该避免此类情况的发生， 首先应该跟家长平等的对话，耐心的听取家长的意见，在听的过程中及时发现问题，帮助家长找到解决问题的办法。这样不仅能促进孩子学习的进步，更能获得家长对学校工作的支持和对教师的肯定。
二、帮助家长在寒暑假期间合理规划时间
在漫长的假期期间，很多家长忙于工作没有时间管孩子，有的家长把孩子送到托管班，早上送去，晚上接回家，对于孩子在托管班的情况也只是问问，具体的落实情况根本不去检查，导致孩子的假期作业完成的很不理想。有的家长把孩子放到爷爷奶奶家，孩子没有了家长和老师的约束，加上爷爷奶奶的宠爱，孩子很难按照要求完成每天的作业。很多孩子在假期期间对于电子产品的使用经常是没有节制，让很多的家长头疼。为了让孩子们更好的规划假期的时间，我为班级的孩子们制定了《每日规律作息时间评分表》，在评分表中纤细的规定了每天的起床、睡觉的时间，每天的运动时间、读书的时间、使用电子产品的时间、每帮父母做家务、参观博物馆等等各个方面，家长只需要根据评分表进行打分、记录。通过这样的方式，很多孩子在暑假期间不仅仅完成了作业，还帮父母做了很多的家务，通过参观博物馆开阔了眼界。
通过老师的引导，家长的督促，孩子们收获颇多，家长们对这项工作的开展也非常满意，家长看到孩子的进步也更加信赖老师，信任学校，家长对于学校的工作也更加配合。
三、开展丰富多彩的家长会
家长会是家校沟通了解的重要的形式之一，是让家长走进校园，了解学校的良好锲机。但一提到家长会，无论是学生，还是家长，都会产生一些恐惧或厌烦的心理，因为每次家长会的内容都只有一个，就是教师汇报学生的成绩和平时的表现。成绩好的学生受到了表扬，学生和家长都会开心；而成绩不好的、调皮捣蛋的学生就会很害怕，其家长也会觉得很没有面子。这样的家长会不能很好地起到桥梁纽带的作用，学校应该想出一些有效的措施来改变这种局面。例如，将家长会升级为家长交流会，让家长成为交流会的主体，互相交流学生的状况以及处理问题的方法；教师也可以以家长的身份参与其中，利用自己的知识、经验，提出一些有建设性的教育意见。
四、进行有效的家访
家访是学校和家长联系的重要渠道，教师进行家访的目的就是要让家长了解孩子在学校各方面的表现，从而取得家长的支持与配合，更有效地帮助学生成长，完善教学工作。家访要了解家庭背景，人员结构及学生在家的现状等情况。然而，有的教师却在家长面前只讲学生的缺点，使得事后有些家长打骂孩子，这就改变了学生对教师的看法，也使其越来越惧怕教师家访。教师应该多学习一些家访的交流艺术、方法等，以求做到在不影响学生家庭生活的前提下解决实际问题。家访过程中要有礼有节，不能告状式家访，家访时，一定要让孩子在场，教师要有诚心和爱心要多表扬孩子的进步，真正起到教师、学生、家长之间建立合作关系。
五、成立家长委员让家长参与教育
请家长进校参与学校教育活动，以了解学校，认识学校与学校保持一致。学校以及每个班级都要建立家长委员会，推选若干名热心于教育事业的家长作为家长代表向学校提出建设性意见、参与学校方针、政策的制定，参与学校后勤的管理，在教学过程中，我们随时让家长进教室听课，家长与子女相互交流，使教育教学更透明。
家庭是学生最初的教育环境，学校是学生接受教育的主要阵地，学校教育离不开家庭的配合，家庭教育和学校教育二者是缺一不可、相辅相成，只有家校合作形成合力，教育效果才可能是加法；只有家校经常联系，家长和学校在教育孩子的方式方法上统一思想，教育才能达到事半功倍的效果。总之，家校合作，相互沟通、相互联系，保持教育的一致性，用真诚架起一座沟通的连心桥，共同促进我们的孩子健康成长吧！
参考文献：
[1]彭茜，郭凯.家校合作的障碍及其应对[J].教育科学
[2]李保和.更新观念加强家校合作[J].甘肃教育
[3]庞忆华.迈向共同责任的家校合作[M].基础教育学报