高静
云南轻纺职业学院
摘要：近年来，随着科学技术快速发展，电子商务应运而生，网络营销成为一种新型的营销方式，它能够帮助商家在电商平台快速获取信息，精准定位。面对此种形式，高职高专院校市场营销专业也都开设了网络营销课程，这对培养学生职业能力有着积极的推动作用。市场营销具有较强的操作性，因此在实践教学阶段，要以强化学生的职业能力综合素养为主。文章主要围绕着我国高职高专院校市场营销专业教学模式改革背景、信息化背景下市场营销专业教学模式创新的必要性、教学现存的问题、以及信息化环境下市场营销专业教学模式的创新路径四个方面进行探究，为培养复合型应用人才提供一定的理论基础。
关键词：信息化环境；高职高专院校；市场营销；教学模式；创新分析
在工学结合教育模式下，高职高专院校在人才培养中，应该培养学生的实践能力、职业能力。伴随着社会信息化不断加快，教师信息化教学成为衡量教师教学水平的主要因素，提高信息化教学是一个系统工程，需要教师、学校、学生共同配合，在人才培养阶段要使用信息化手段，满足各大企业对市场营销人才的需求。
1 我国高职高专院校市场营销专业教学模式改革背景
和其他专业相比，市场营销专业具有较高的实用性，重点培养学生的综合素养和实践能力。一方面，在信息化时代，企业深受市场营销理念的影响。和本科市场营销专业教学相比，高职高专在教学中凸显学生的实践能力，注重学生的实际应用能力。高职高专院校市场营销专业人才培养中，应该立足于传统教学模式，融入新时代信息化元素，开发适合现代企业发展的专业化课程。目前，我国高职高专院校的市场营销专业，逐步踏上改革之路，并取得一定的成效。为了帮助企业摆脱传统管理存在的弊端，信息化渗透到各行各业。为了顺应新时代的发展趋势，这就要求高职院校要为企业输送现代化的专业人才，高职高专院校市场营销专业要以就业为导向，不断提高自身的教学质量，探索新型的教学方法，改变传统落后的教学模式，以自身独特的优势吸引学生，引导学生主动学习，培养新时代的营销人才。
2 信息化环境下高职高专院校市场营销专业教学模式创新的必要性
在计算机技术通信技术网络技术的推动之下，教育教学发生翻天覆地的变化，高职高专市场营销专业主要是为了培养企业需要的应用性人才。在专业课程设置、内容编写过程中，也做出了适当的调整，以实践为基础，市场对市场营销专业人才有着大量的需求。当下的市场营销专业，无论是在结构，还是内容上都要进一步优化，以实践性、实用性为指导。通过专业人才培养的方式，提升学生的实践能力。在某种程度上，信息化时代更加注重学生实践能力的培养。这就要求学生在掌握营销基本原理的前提之下，根据不同的就业岗位，掌握不同岗位的技能。这样才能建立完善的实践教学体系，培养学生的实战能力。
3信息化环境下高职高专院校市场营销专业教学现存的问题
3.1传统课程设置存在的问题
纵观营销技能人才培养方式，在市场营销专业教学过程中，大多数高职高专院校使用的是理论案例教学、实训相结合的方式。然而，在实际应用过程中，没有和信息技术进行融合。这样就无法按照岗位需要，进行职业规范设计，影响教学改革和教学模式的创新，不利于产学研结合。然而，绝大部分的学校在市场营销实践教学过程中，重视程度不足。在实际实施过程中困难较多，这就导致在市场营销课程教学中理论偏多，忽视实践教学，培养出的学生不注重实务操作【1】。
3.2教师队伍结构不合理
在实际的市场营销教学中，教师需要给学生进行全过程的专业指导，这就必须要求市场营销专业教师具有较高的社会实践经验。然而，大部分的教师缺乏足够的市场营销实践经验，也可能有部分教师是从其他学科转教的，讲课时只注重理论，忽视学生对市场营销理论的认知，无法发挥营销理论在实践中的应用作用。
除此之外，绝大部分的高职高专院校不断扩招，造成人数众多。这样，学校无法安排过多的学生到企业集中实习，只是单纯的走马观花，学生在实践时并没有得到应有的效果【2】。
3.3教学质量评价体系不够科学
在信息化背景下，广大教师不仅要完善市场营销专业理论教学，而且还应该具备较为完善的教学质量评价体系，才能公正、科学地进行教学能力的考核评价。在当下的实践教学质量检测过程中，应该使用行之有效的质量评价体系，去衡量实践教学效果，大部分的高职高专院校仍然处于初期的探索阶段，没有完善的教学质量评价体系，严重削弱了教师参与实践教学的积极性【3】。
4 信息化环境下高职高专院校市场营销专业教学模式创新的路径
4.1转变教学理念实现教学信息化
在新时期背景下，为了强化学生的基础素养。培养和信息化环境相契合的人才，提高学生实践能力和理论知识的综合应用能力，应该转变传统的教学理念，实现信息化教学。首先，应该加大信息化教学，可以通过计算机知识延伸，引导学生通过计算机，处理生活中常见的营销问题。其次，要提高教学的通用性。现阶段，市场急需计算机、机电产品等相关的营销人才，针对此类专业知识课程，要提高学生的针对性，提高竞争能力。教师可以使用微课、慕课等多种方式。以学生为主体，真正意义上打造学生的互联网思维，提高信息化学习能力【4】。
4.2加大教师团队的建设
强化高职高专院校教师团队建设，培养适应信息化环境的优秀教师，要引导教师在日常市场营销教学过程中，使用多媒体教学、网上作业讨论、角色模拟等多种方式，充分发挥微机室、计算机的作用，让学生成为学习的主体，加大学生对市场营销职业的了解。除此之外，还应该落实交互式教学，打造交互式教学保障信息交流平台，软件配置的科学性，保证网络交流渠道的流畅，可以使用信息技术电子教师给学生讲解本节课的要点内容，构建系统框架，保证交互式教学顺利实施【5】。
4.3强化实践教学
一般情况下，在传统教学中，教师多会采用理论讲解的方式，过度强调基础理论，而束缚了学生的思维。让更多让学生丧失对市场营销课程的兴趣，这时可以搭建多媒体信息平台，让学生更好地表达自己内心的声音，让学生搜集感兴趣的市场营销辅助资料，上台展示。也可以引导学生，共享收集到的市场营销资源，将学生划分为若干个小组上台讲习。学生由被动接受知识转变为主动接受知识，使用双向交流的方式，彰显学生的个性。可以积极的和企业搭建信息交流平台，建立市场营销人才预测机制指导学，一方面，能够指导学校做好市场营销专业的设置，提高学生的专业能力，另一方面，帮助企业培养出实践能力强、具有竞争能力的创新性人才【6】。
结束语
高职高专院校市场营销专业在发展过程中，暴露了传统教学存在的弊端。为了帮助高职高专院校在激烈的市场竞争中树立教学优势，提高教师的教学质量，高职高专教育主要强调以人为本、以就业为基础、以信息化为桥梁，培养的市场营销专业人才，应该符合本岗位的需求。因此，在信息化今天，应该考虑融入时代元素，强化市场营销专业教学信息化的改革。
参考文献
[1]程慧芳.高职高专市场营销专业信息化教学模式初探[J].中外企业家,2019,(9):188-189.
[2]廖波,黄政武.基于信息化环境下高职高专市场营销专业教学模式探索[J].大学教育,2019,(1):118-120.
[3]廖波 黄政武.基于信息化环境下高职高专市场营销专业教学模式探索[J].大学教育,2019,0(1).
[4]张磊.高职高专市场营销专业教学改革研究——基于吉林省职业院校技能大赛市场营销赛项[J].科教文汇,2018,(10):98-99.
[5]闫永博.高职院校市场营销专业特色建设研究与实践 ——以广东职业技术学院为例[J].现代职业教育,2019,(24):229-231.
[6]尹璿.高职高专应用型市场营销人才培养模式的思考[J].城市地理,2018,(4):226-227.