沈玲
杭州三里亭学前教育集团 310000
摘要:STEM的教育理念最初是来自于美国为了全面提高国民核心竞争力、培养相关的创新性人才的一种重要的教育发展战略，从而在全球范围内得到全面的推广和发展。STEM教育具有以下的特点：真实情境性、跨学科性、协作互动性、回归循环性等关键特征，综合了相关的资源和解决问题的能力。尤其是针对学前教育是开展STEM的教育理念的是科学教育开始的重要基地。然而，由于我国的幼儿园科学教育基础不是很成熟，目标的定位不是很清晰、并且单一化的教育内容等弊端的问题的出现，这大大制约了STEM的教育理念的发展。为了能有效将STEM教育理念和幼儿园的科学教育能有效地融合在一起，结合了精准目标定位、适度教师指导、多样内容来源等方面出发,对于我国的幼儿园科学教育体系的构建有着十分重要的意义和作用，可以为幼儿的教育提供高质量的科学教育形式。
关键词:STEM教育理念 中班 科学教育 运用价值
前言:随着经济的快速发展中，为了能有效提高学生的核心素养的教育，在我国的幼儿科学教育中融入了STEM教育理念，为有效地促进幼儿的的科学意识，促进幼儿的全面综合发展，为此，幼儿园科学教育是非常重要的作用，最终实现我国人才素质的综合提升。
一、STEM教育的核心价值分析
（一）能有效地实现了跨科学知识的共同语学习
STEM 教育理念其本身在横向上可以有效地实现对所有的学科素质的有效综合， 为加强所有的学科之间的内在联系，并且为生活解决一定的实际问题，为此，其可以对学生进行全角度和全方位的角度培养，为保证幼儿能具有很强的解决问题的能力和意识，最终实现幼儿对各个科学领域的结合，促进幼儿的全面的发展。
（二）满足社会及个体需求
STEM教育理念在建立在促进幼儿的科学理念基础上，结合了当前社会的发展所产生的，通过进STEM教育的方式能有效地满足当前社会发展对人才的需求，并且能提高幼儿的综合能力，最终能实现了共赢的局面，这个过程中，能帮助幼儿健康快乐地方发展，并且能为我国现代化建设提供综合性的人才的。总而言之，通过开展STEM教育的方式能为学生进行个性化发展打下坚实的基础，提高幼儿的自身能力[1]。
（三）实现科学世界与生活世界共同发展
STEM 教育理念是结合了生活实际的基础上，从而融入对科学的相关研究，为此，在进行幼儿园科学教育的过程中，通过对相关的生活实际的案例提炼，并且加入科学的知识，如此就能帮助到幼儿进行知识的学习和生活实践的探究意识，为幼儿提供一个有联系的世界，将科学和生活有机地融合在一起，促进幼儿的全面发展。
二、幼儿园科学教育教学融入STEM教育理念的策略分析
（一）创设良好环境，激发幼儿学习热情和兴趣
在培养学生的核心素养的过程中，幼儿阶段是幼儿教育的启蒙阶段，为此应该积极地将生活和教育教学融入到一起，这样才能有效地提高幼儿的学习兴趣，激发幼儿研究心理，这需要对各个方面融入到科学知识并且进行有机地整合在一起。通过深入地结合STEM教育理念的方式能有效培养学生对科学知识的兴趣和探究的能力，为幼儿创造一个科学的学习情境，可以让幼儿在科学研究的过程和气氛中，激发幼儿进行学习的热情和兴趣，从而让幼儿能掌握新的技能。为幼儿创设一个真实的学习情境，其中融入到幼儿感兴趣的因素，从而凸显出幼儿的个性，激发幼儿的创新思维和想象力，体现幼儿的表现力度，培养幼儿之间的交流和沟通意识，锻炼幼儿的表达能力和语言组织的能力，从而加强幼儿之间的交往以及研究的欲望[2]。
（二）实现幼儿和教师之间良好互动交流
为了有效提高STEM教育理论开展的实际效果和质量，教师在平时的教学过程中，应该加强科学教育的意识的培养，增加师生之间的沟通和互动的机会，为 教师开展教学活动提供更为和谐的教学环境，便于幼儿理解教师的指导内涵，方便幼儿进行实际的操作活动，通过结合幼儿们的身心发展规律，以及发展观念，对学生进行相应的课程设置。在此之外，教师应该给幼儿提供更多的实践操作的的机会和平台，如此才能有效保证幼儿在自由的学习氛围中解决实际的问题[3]。
（三）强调交往合作以及开放性的评价
在教学过程中，幼儿和教师之间的正常交往是为了有效保证教学活动的开展基础，因此，为了能有效保证教学的正常进行，建立其STEM教育的教育模式，可以有效采取相应的开放性评价的方式和相应的机制，来快速推动幼儿之间的自主性的研究，从而为教学做出相关的评价导向机制，促进幼儿的能够自主地进行交流与合作，为有效地解决相关的问题打下坚实的基础，促进幼儿之间的沟通与合作，为幼儿提供一个和谐沟通的环境，进而实现科学教育的有效 改革[4]。
三、结语:
总而言之，通过融入STEM教育科学教育理念能大大提高教学的质量和水平，为学生创建一个科学学习平台，培养学生的科学、工程、技术以及数学等各个学科综合的能力，其最重要的特征是能有效地解决实际的问题，为此，STEM教育理念其本身具有十分重要的核心价值和意义，能实现跨学科进行科学知识的学习，为提高幼儿的综合能力提供基础和平台，其最重要的方式就是能够锻炼学生的综合实践的能力，为有效地满足社会的快速发展做好人才培养的渠道，能够让学生锻炼自身的实践能力。因此，在幼儿园进行科学教育的过程中，通过融入STEM 教育工作是非常关键的一步，通过为学生营造一个良好的学习环境，应 该让学生积极地融入其中，同时也能够让幼儿之间开展互助学习的方式，从而为科学教育发展提供动力，最后可以采取问题以及逆向归纳双向教学方法的设计来推动课程的开展。
参考文献:
[1]许馨悦. STEM教育理念下幼儿园中班科学区角活动的实践探索[J]. 小学科学(教师版), 2019, 000(002):51.
[2]王红梅. STEM理念在幼儿园建构游戏中的运用[J]. 启迪与智慧(中), 2019(11).
[3]陈惠珊. STEM教育理念下幼儿园科学区域活动的开展[J]. 考试周刊, 2020, 000(012):159-160.