刘俊荣
新疆阿克苏拜城县第二中学 842300
摘要：21世纪是信息化的时代，信息技术的学习对于学生未来发展具有较为重要的意义，初中信息技术教师要积极在教学中不断探索和创新好的学法与教法，让信息技术课堂变得高质高效，让学生喜欢上信息技术课堂，以此促进教学效率和教学质量的不断提升。
关键词：初中；信息技术；高效教学
为了适应新时代大发展的科技信息，信息技术已经成为了学生必须了解掌握的一门必修课程，步入了教学的日常学习中。然而，不论是对于教师或者学生，这都是一门全新的教学挑战，没有前人的经验供参考，所以我们需要努力研究探索，完善课堂教学模式，提高课堂效率和质量，为每一位学生以后的学习发展负责。所以本文就以此为目标，探讨初中信息技术高效课堂的构建。
一、明确信息教学目标，提高学生的全面发展
在科技进步如此迅速的大前提下，作为信息技术的教师，我们的教学观念也应当与时俱进，随着时代的进步发生变化，保障学生在课堂上的主体性，根据学生的需求制定科学的教学计划和教学目标。现在，大部分学生都是从小起就接触了电脑，只不过对于电脑的应用还只局限与打游戏、听音乐、看电影等娱乐上，很多学生往往会将这些爱好带到课堂上来，忽视了学习这一因素，因此，作为教师我们应该积极对学生进行引导，帮助学生理解计算机的更多正面用处，如数字化办公、网络学习等，并且要注重帮助学生多掌握一些计算机基本软件和硬件的知识，激发学生的课堂兴趣，增强学生对电脑认识，明确学生在课堂上的学习目标，让学生得到综合发展，大大提升信息技术教学的有效性。
例如，在刚开始信息技术的教学时，大多数学生在实际操作时会开小差，用机房的电脑来看电影、听音乐，于是，笔者明确了课堂上的纪律，随时督查学生，并且从最基础的信息技术操作如开关机等，逐渐引导学生，帮助学生了解计算机的一些非娱乐用途，还向学生讲解了微课、数字化办公等正面作用，随着课程的深入，让学生掌握一些计算机软件与硬件的基本知识，如系统更新与优化、网页制作、游戏制作等。这样，通过明确课堂上的目标，帮助学生顺利进行信息技术的学习，提升课堂教学的有效性。
二、利用生活作为依托，培养学生的应用意识
基于信息技术在我们现代生活中的广泛应用，因此对于在课堂中如何引导学生对信息技术的应用能力，我们应当充分利用这一优势。我们应积极地以实际生活为依托，进而对学生的课堂教学作出相应的设计。再者，初中阶段的学生也已经积累了在生活中应用以网络为核心的信息技术的一定经验，因此，利用生活化的课堂教学对学生作出引导，不仅能够培养学生的学习兴趣，而且，还能够以课堂专业化的知识激发学生应用信息技术解决、处理问题的意识，使课堂的教学能够准确的达到预期目标。
例如，在“信息社会”相关知识教学时，笔者就利用了学生喜欢追星的特征，让其利用网络去查找自己喜欢的明星的相关消息，进行信息的获取，并且找出自己认为有价值的信息。基于对明星的喜爱，学生会对对这节课充满兴趣，从而认真地去进行课堂知识的学习，也在无意识中培养了学生的信息意识素养。再如，在“建立个人资料库”教学中，笔者就联系了生活实际，像：在建立个人资料库的时候，如果资料不能分类存放，就会给以后的查找带来麻烦。这就好比在现实生活中，有两个衣柜，一个是简单有序、按季节分类摆放的衣柜，另一个是无比混乱、所有季节衣服都混在一起的衣柜。在哪一个衣柜里比较容易找到自己需要的衣服，结果是毋庸置疑的。因此，教师应该联系生活实际，以此来培养学生的计算应用意识。
三、建立信息安全意识，加强学生的安全理念
在现代网络信息极大丰富的社会发展阶段，教师应该帮助学生建立信息安全意识，并在日常学习、生活中执行基本的网络信息安全意识，承担其应负担的信息社会责任。同时，教师应该在教学过程中，深化学生遵守信息法律法规、信守信息当中的社会道德与伦理准则。
例如，笔者在教学过程中，为了提升学生在使用网络时加强信息安全意识，笔者选取了当下信息社会中较为典型的案例进行了讲述：目前支付宝有推荐新用户领红包的活动，有一个学生利用自己在课堂上学习的信息技术知识进行了网络电话号码的破解，并利用支付宝这一送红包的漏洞进行了投机活动，在短短几天时间内赚取了九十万元。支付宝后台发现问题后，使用人工核查的方式进行了问题的查找并报警。该生不仅需要为自己的小聪明买单，还需要承担相应的法律责任。这一课堂案例的讲述不仅为学生重申了信息安全意识的重要性，也提出了每一个信息技术学习者需要承担的信息社会责任。因此，教师应该在进行信息技术知识的教学的同时，不断完善学生的信息安全意识与信息社会责任。
总而言之，信息技术的教学方法非常灵活，作为教师，我们也要积极转变思想，将信息技术这门课程灵活地呈现给学生，激起学生的学习兴趣，提升学生的实践水平，并不断创新教学模式，进而提升初中信息技术教学的有效性。