周敏
长沙市岳麓区学士街道学士睿哲小学 410000
摘要：现在国家在推行新课改，而新课改当中有一项教育理念，要求教师和学生共同参与到实践活动当中。这一项活动是自主学习活动，小学生需要在教师的帮助下进行此项活动，综合实践活动的目的是为了培养学生的学习能力，提升学生的实践能力。基于此，本文将针对小学综合实践活动中活动主题吸引力的增强策略进行分析。
关键词：综合实践活动；活动主题；活动
引言：实践活动课程和课堂教学活动有很多不同，这类活动课程没有专门的教材，也没有特别的知识框架，实践活动是否举办的成功，主要是取决于制定的主题是否有吸引力，学生能否参与进来。
一、联系生活实际确立活动主题
教师在确立活动主题时，一定要联系生活实际并且要与学生息息相关，如果教师所设计的活动和学生的生活差距非常大，这样的活动就无法吸引学生，更没有办法让学生参与到其中，所以在教师设置活动时，一定要结合学生自身的生活，就比如说在九月进入新学期就迎来了中秋节，学生对中秋节不陌生并且会特别感兴趣。因此，可以由中秋节来确立一个实践活动，围绕“中秋”展开各项活动主题，比如可以让学生自己回家去查中秋的来历，也可以组织学生一起来讲中秋故事或收集中秋诗词进行朗读，并且可以出中秋相关的板报，再者让学生给家人录祝福视频等活动，以上活动能提升学生的积极性，学生也能在这个过程当中养成自主学习的习惯；在课后可以自主翻阅资料，参与性很强，通过这一系列的活动能够锻炼学生的各种能力，并且也提高了此次活动的有效性。
二、确定活动主题要依据学生兴趣
教师在确立活动主题时要依据学生的兴趣，如果教师所确立的活动主题，学生毫无兴趣就只会把当任务一样去完成，这将毫无意义。所以教师在确定活动主题时，一定要从学生角度出发去设计活动，这样才能够体现出教育的价值，比如说夏天学生都非常喜欢喝各种各样的饮料，但是学生对饮料里的成分都不清楚，因此，教师就可以提问，“大家都喜欢喝饮料呢？饮料里有哪些成分呢？我们平时喝的水是白色的，而你们平时买的饮料却有各种各样的颜色，为什么会出现这种情况呢？”这些问题一旦抛出之后，学生就会特别感兴趣，教师就可以以“饮料”为话题展开实践活动，并且可以引导学生往饮料与健康方向去发展，学生可以通过网络或者是向教师咨询等各种各样的方式去调查饮料的制作以及是否对学生的健康有影响，学生会觉得解答这些问题的过程非常有趣，而作为教师并不是直接把答案告诉学生，应该引导学生自主思考，自主去学习，这才是影响学生一生的学习方法。
三、确定活动主题要依据学情
在小学阶段，学生会向教师提各种各样的问题，学生对一切都充满好奇，脑袋里有十万个为什么，学生提出的每个问题教师不一定都能够解答出来，但是，当学生提出问题时，教师要以激励性的评价去回复学生，不管学生提的是什么问题，教师都可以说“你真聪明，你能够想到这样的问题，真棒！”等话语，这些话语都带有赞赏性，之所以要这样回答学生是为了激发他们的好奇心，不过教师要注意每个学生的学习情况不同，并且学生对事情认知的角度也不同。教师在回答学生的问题时，也要根据实际情况而定，每个学生都会提出问题，并不是每一个问题都适合作为研究主题，在学生提出问题时要去表扬。教师还需要在这些问题当中做出筛选，要结合学生的具体情况来确定活动主题，这样能够让更多的学生参与进来，活动会变得更加有趣，也会变得更加的高效。
四、确定主题要结合社会生活
在确定活动主题时，教师一定不能偏离生活，教师所确定的活动要有实际性，并且能够让学生在生活当中观察、体验到，这样实践活动才会更具有效率，比如教师可以让学生多多观察自然界的生物，或者一些社会现象等，都是可以作为小学生综合实践活动的素材。再比如国家每年都有传统节日，很多学生可能没有真正的去了解过每一个节日为什么要放假，这些节日的来历是什么，教师就可以确定一个主题，让学生回去通过问家长、查资料，上网等各种方式了解中国传统节日的来历，在这样的实践活动当中能够调动学生的积极性，并且也能够让学生更加深入的了解中国传统文化，也能够更好的传承中华优良传统，让学生在活动当中就明白这些道理，学生也能更热爱自己的生活。
五、结束语
综上所述，想要做好小学综合实践活动主题需要依据学生的实际情况来定，也要根据学生的生活经验来确定，并不是学生提出的每一个问题都可以作为活动主题，教师在确定活动主题时要注意筛选，所确定的主题要能够符合小学生发展情况，并且要让学生有参与感，只有学生真正的参与进来了才能够明白活动主题的目的，让学生对实践活动产生兴趣，调动学生探究活动的积极性，帮助学生提升知识水平，通过实践活动的方式让学生有所收获，只有真正的让学生参与其中，小学生综合实践活动的展开才是有效的，才能够达成真正的教学目标。
参考文献
［1］尹晓晔. 浅谈如何在综合实践活动阶段交流课中提高学生的能力[J]. 教育(文摘版):00287-00287.
［2］雷均生. 如何在小学综合实践活动中选择活动主题[J]. 新课程(上), 2014(4).