钟雨含
常州市平冈小学 江苏省常州市 213000
摘要：进入E时代，学校教育中至关重要的班主任工作发生了新的变化。班主任工作的内容越来越多样；工作的对象越来越复杂；工作的时间也越来越长。因此，成长为一名优秀的班主任必须主动适应变化，做出改变：调整工作理念；转变角色；不断提升专业水平和沟通的艺术性；并通过借助团队的力量，尽快适应新时代背景下的班主任工作，提升自身的实践智慧。
关键词：E时代；班主任；学校教育
E时代，时间与空间不再是阻碍人与人相处交流的因素。电子信息技术的发展渗透了人们生活的方方面面。教育领域作为社会中最重要的一部分，自然也受到了其重大的影响。而这也改变了当今班主任工作的工作方式、工作内容等方方面面。作为学校教育中不可或缺的班主任承担着教书育人的双重任务。而班主任的工作又具有复杂性，与社会各方面的发展都紧密联系。因此，电子信息时代给班主任的工作带来了新的机遇，也带来了新的挑战。
一、E时代背景下，班主任工作的特点
1.工作内容的多样性
当今社会的多样性造成了当下中国家庭结构的多样性：单亲家庭，重组家庭；以及流动儿童、留守儿童和生理、心理先天缺陷儿童等，都对班主任工作提出了新的要求。所以，班主任的工作内容绝不仅仅是上好一堂课，管好一个班这么简单。除了需要具备专业的课程教育教学能力、灵活有效的班级管理技能之外，班主任还需要掌握必要的教育政策和法律法规知识，还需要掌握一定的心理咨询和辅导技能。
与此同时，学校也不是孤立的社会，学校与社会之间的围墙已不复存在，因此，学校教育与社会教育之间的融合也变得越来越融洽，因此，学校教育也是社会主流教育的重要教育场所，班主任承担着社会价值观的引领和导向作用。
此外，随着整个社会教育理念的不断发展，班主任承担着培养全面发展的人的重要任务。作为学生徳、智、体、美、劳等各方面和谐发展的重要场所，学校鼓励学生参加丰富多彩的活动，在活动中发展学生的各种能力、挖掘学生的潜力，从而培养全面发展的个体。在这些活动顺利实施的过程中，班主任是学生成长的保驾护航者。班主任是学生成长的引领者，班主任需要具备一定的组织策划能力。
E时代背景下，科技的发展为学校教育与社会教育的融合提供了更加便利的途径，各类社交媒体，如QQ,微信，晓黑板等，也为班主任的工作提供了更方便的途径为此，也增加了班主任的工作内容。班主任需要不断学习，提升自己的专业素养，努力追上E时代发展的大流，学会使用流行的社交软件，提高自身工作的能力，做终身学习的践行者。
2.工作对象的复杂性
班主任的工作对象除了自己所教班级的学生，还有学生的家长以及所在的家庭。除此之外，班主任还处在同事，学校领导等各种人际关系网中，与关系网中的每一个人都关系密切。[ 杨辉.互联网对班主任工作产生的影响[J].西部素质教育,2016,2(07):187+189.
]E时代背景下，班主任与这些复杂的对象组成密切的人际关系网。便捷的网络缩近了人与人之间的距离，使得班主任与关系网中的任何一方都能轻易联系到对方，反之，任何一方也都能很方便地找到班主任。
一方面，科技的进步使得信息获取更加便捷有利，另一方面也增加了教师的隐私被曝光的可能性。由于人际关系网带来的交往便利性，社交圈的变窄，教师的住址、家庭生活、个人收入等不再是秘密，甚至被别有用心之人随意篡改，在键盘侠的“助推”之下，教师被道德绑架或是被污蔑诽谤的案例屡见不鲜。而这些也使得教师的工作被绊住了手脚，如履薄冰，畏手畏脚。
3.工作时间的全时性
在未进入E时代，社交软件并未像当今如此盛行时，教师或许还拥有比较多的个人空间和时间。但随着社交软件的不断普及，班主任的工作已无上下班的区别。可以说是24*7的全时待命。遇上学校以及上级布置的任务，需要立即转发至家长群，通知家长；而在下班时间甚至深夜找班主任的家长也时常出现。班主任不再需要通过学生或者电话转达信息，遇到需要与家长沟通时候可以随时通过社交软件进行实时沟通，方便快捷。
比如2019新冠疫情爆发期间，我们就充分感受到了E时代的便利。学校停课，如果是在传统的教学方式之下，学生的学习进程中断，学习进度落下，学生的状态无从知晓，但是在当下的背景下，班主任在家即可以通过社交软件了解学生的身心状态，并及时给予帮助，也通过相关的应用软件在线授课，掌握学生的学习状态，督促学生的学习进度，从而保障学生的学习能够有序而又有效地进行。
二、E时代背景下，班主任工作的实施策略
为了适应E时代背景下班主任工作的新特点，班主任工作的理念、角色和具体的实施也相应地发生了如下改变：
1.工作的理念
时代的发展必然带来理念的转变。为了适应新时代的发展，班主任首先要做的就是转变自己的理念，与时俱进。新时代下的班主任一定是包容开放的。对于老班主任来说，这一点尤为重要。教育的主体是学生。如果在班主任工作中仅仅借助以往的工作经验，而停止学习，那么对于如今复杂多变的教育环境来说是远远不够的。新时代的家长是有个性的，有想法的，而新时代的学生更是一个个具有鲜明个性的独立个体，班主任应该主动观察学生、研究学生、了解他们的想法，选择适合他们的教育方式方法，而不是一味地用之前积累下来的经验“对付”他们。一切为了学生的发展。班主任只有转变理念，才能充分发掘学生的独特性和巨大的潜能，促进他们全方位的发展。
2.工作的角色
“师者，所以传道授业解惑也。”班主任的基础工作不再仅仅是上好课，管理好班级。工作内容的多样性，工作对象的复杂性对新时代班主任的角色提出了新的要求。班主任可以是心理咨询师，可以是联络员，可以是教练，可以是组织者，可以是心灵导师……班主任扮演着多重角色。遇到单亲家庭或者重组家庭的学生心理出现问题时，班主任要善于发现，及时干预，给予关怀；遇到学生参加各项活动时，班主任要给予指导，组织协调，加油鼓气；遇到学生有不良行为习惯时，及时指正，耐心劝导，督促改正……在这过程中，班主任时而像妈妈，时而像朋友，时而像知心姐姐，时而又是严厉的长辈。在与家长、学生、同事、其他社会群体沟通的过程中，班主任扮演不同角色，只为帮助学生更好地成长。
3.工作的实施
要成长为一名优秀的班主任，走得路很长。有心，用心，细心是班主任的关键词。新时代背景下班主任的快速成长离不开这些方面：
（1）提升专业素养与技能
终身学习，终身发展是一名优秀班主任始终离不开的话题。班主任需要不断学习新的知识与技能，不断提升自身的专业素养，多看书，多学习优秀前辈的丰富经验，多参加各方面的培训，扩充自身的技能，班主任工作才能得心应手。
（2）掌握沟通技巧与艺术
人际关系圈越来越小，工作的对象越来越复杂，稍微不注意，可能就会影响自身、学生、家长、学校等各方面的发展。同样的意思用不同的语言表达效果也是不一样的。因此，在沟通如此便捷、如此及时的当今时代，班主任的必修课之一就是提高自己的沟通技巧，学会说话的艺术，减少沟通的误会，使信息的传递更加有效顺畅。
（3）依靠团队能力与能量
班主任的工作的确是烦神的，艰巨的，但并不意味着每一个班主任的动作都是孤立的。在实际的教育教学中碰到的问题也有可能其他班主任也都面对过。如果主动向其他班主任老师寻求帮助，那么在解决问题时也会更有底气，更容易找到问题的关键，迅速地解决问题。因此，作为成长中的班主任要学会借助团队的力量，吸收集体的智慧，并学为所用，缩短工作的适应期，快速成长。[ 齐学红. “互联网+”背景下班主任工作的新特点及角色转变[J].江苏教育,2016,(39):26-28.]
E时代给社会带来了很多变化，给学校教育包括班主任工作提出了许多新挑战。班主任的工作内容多，工作对象复杂，工作的强度也大，这就需要新时代的班主任转变教育理念，适应教师新角色，不断提升自身的专业素养与能力化水平，做终身学习者；掌握有效沟通的技巧，做说话的艺术家；依靠团队的力量，做谦虚的倾听者。在面对问题，解决问题的过程中，提升自身的实践智慧，获得职业的幸福感。
参考文献
[1]杨辉.互联网对班主任工作产生的影响[J].西部素质教育,2016,2(07):187+189.
[2]齐学红. “互联网+”背景下班主任工作的新特点及角色转变[J].江苏教育,2016,(39):26-28.