阳志超
湖南省隆回县六都寨镇中心小学
摘要：
小学阶段的师德师风建设十分重要，因此需要深入研究师德师风建设中存在的各种问题，要认清目前我国新时期的文化特点，做好管理和改革工作。同时，要确保每位教师认真履行自己的职责和义务，采用社会主义核心价值观作为指导，采用以人为本的教学理念，把师德师风建设作为教育发展的基础，这样才能够促进教师的成长，推动我国教育事业的发展。
关键词：小学阶段；师德师风建设；问题和对策；
引文：
教育事业的发展离不开教师的奉献，需要每一位教师具有较高的专业能力，还需要教师具备良好的思想品德和职业操守。师德建设教育管理的核心内容之一就是重视教师师德的建设，让每一位教师热爱学生，对学生无私的奉献，不断提高教师自身的教学水平，服务学生的终身发展和学习生活。在我国社会经济发展和各种文化交融的时代背景下，各种思想对教师的影响越来越深，小学的师德师风建设面临着各种问题，需要进一步的改革。
一、小学师德师风建设中存在的问题
1、敬业精神受到消解
每一位教师都需要较强的敬业爱岗意识，在工作中爱岗敬业，为学生能够辛勤付出，努力把学生的学习和未来的发展当做自身伟大的事业，并且对自身的工作充满憧憬，对学生要充满爱心，在工作的过程中高度的负责。但是随着社会经济的发展，尤其是受到社会收入差距拉大等因素和其他思想认识的影响，很多教师在工作中感觉自己的付出和收入不成正比，并且因为待遇问题或者职称晋级等方面，产生了消极的心理。还有一些小学教师受外在经济利益的驱使，在学校之外从事着第二职业，把更多的精力放在了校外工作上，这样必然会对教学工作带来严重的影响。很多教师把更多的精力放在了和教学无关的事情上，没有充足的时间进行备课，也不愿意花更多的时间和精力设计课程。和学生沟通交流是每一位教师重要的义务和责任，但是很多教师和学生目前缺少沟通，不注重学生的心理和精神教育，也不能很好的了解学生的心理诉求，无法针对每个学生的实际情况展开教育和教学。有些学校的教师明显存在着应付工作的情况，还有些教师甚至找其他的教师代替自己上课，还有些学校的教师存在着长期脱岗的现象，这给小学教师的管理带来了及其不利的影响。
2、职业理想明显弱化
职业理想是教师职业道德的重要内容，崇高的职业理想就是让教师一生追求的目标，是他们学习和发展的方向，也是推动他们工作的动力。崇高的职业理想对每一位教师的教育奉献起到了很好的激励作用，可以让每一位教师结合自身的工作实际，最大限度发掘教育的潜能，不断地学习进步，努力成为一个对学生和对社会有价值的优秀教师。由于国家对教育的投入相对不足，导致很多教师在社会上不能得到充分的认可和理解，没有获得相应的社会地位，当教师的社会美誉度明显不够的时候，教师的职业认同感也就变得相对较弱。再加上受社会上一些不良风气的影响，尤其是各种急功近利思想和拜金主义等影响，给教师带来了较大的负面影响，弱化了每一位教师的职业目标，也消极了他们的职业理想。
二、小学师德师风建设的有效对策
1、以社会主义核心价值观作为强化职业道德的教育
师德师风具有突出的时代性，是一定社会道德关系的体现，反映了一定历史条件下的社会基本关系和价值认同。社会主义核心价值观是我国特色社会主义基本价值理念，因此要坚持以社会主义核心价值观来推动师德师风的建设，让每一位教师都能在社会主义核心价值观的影响下规范自己和提升自己，并且不断强化自身的职业理想，以社会主义核心价值观规范自身的教学行为和教学思想。新时期的师德师风建设需要坚持以社会主义核心价值观作为核心，加强每一位教师的职业理想，增加他们的责任感，保证每个教师能够爱岗敬业，让教师争当立德树人的模范，成为学生心中最好的学习标准，在工作中能够找到幸福感和成就感，和新时代接轨，做到与时俱进。教师可以更好地把师德师风教育变成自身的一种自觉行为，更好地进行自我发展和教育，努力提升自身的能力，让每个教师都成为学生心中合格的指导者和带领者。在新的时期，每位教师都需要加强社会主义核心价值观的学习，感知我国优秀传统文化的美德和新时代发展融合的新精神，不断加强自身的师德师风学习，加强奉献精神和敬业意识，做一个合格优秀的人民教师。
2、加强师德师风建设，坚持以人为本的理念
师德师风建设是促进我国教育改革和提升全体教师综合素养的重要保障，是新时期贯彻落实国家教育方针的重要基础，更是推动我国教育事业发展的重要前提。师德师风建设和每位教师有着十分密切的关系，关系到我国教育事业的未来发展，也关系到每位教师的未来发展。强化师德师风建设必须要体现出以人为本的理念，这样是对教师负责，更是对学生负责，能够让每位教师都可以在教学实践中更好地工作，不断强化教师的工作热情和责任意识，也能更好地增强教师的成就感，实现教师的自我价值。坚持以人为本的发展理念，针对新时期师德师风存在的一些问题，围绕着影响教师教育和发展的问题，解决他们的层次问题，帮助每位教师消除工作和生活中遇见的问题，让每位教师都能够专心做好本职的教学工作，提升教师的工作热情。还需要切实提升教师的福利待遇，营造更加公平的教育环境，大力宣传尊师重教，让每位小学教师都能有更好的社会地位。作为学校的管理者，不能紧紧盯着教师的工作，还应该多多关注教师的生活，做好管理和服务工作，让每位教师都可以在学校得到更多的关照，增加教师的幸福指数。
结语：
综上所述，小学教师的师德师风建设是我国教育管理的长期工程，也是每位教师强化和学习的重要内容。小学的教育是最为关键的基础教育，也是每个人开启未来人生学习的重要阶段，小学教师作为小学生重要的指导者和领路人，不但要具备专业的教学技能和扎实的业务素养，更需要教师具备良好的师德修养。学校管理者需要重视教学管理，要从学校的实际情况出发，不断寻找教师教学的弊端，不断培养教师的素养能力，重视师风培养，营造良好的教书育人环境，促进教师的整体进步和共同发展。
参考文献：
[1]王毓珣，杨 婷. 改革开放以来我国中小学师德规则政策的变迁及分析[J]. 当代教育科学，2017（5）：91-96.
[2]李 煌.小学教师师德建设存在的问题及对策[D].湘潭：湘潭大学，2015.
[3]刘兴华，黄利军，刘思静.新时期教师党员党性修养与师德师风建设研究[J].教育教学论坛，2017（15）：26-27.