吴凯丽
义乌市北苑小学
摘要：随着新课改的不断深入，对小学语文课堂教学提出了更高的要求，课堂教学效率的提高也越来越受到老师的重视。小学阶段提高语文课堂教学效率对促进学生思想启蒙、素质培育均具有积极的影响。语文是培养学生全面发展的重要科目，是落实学习其他学科的关键。老师应有效发挥自身在语文领域的职能优势，优化教学策略，给予学生学习上正确指引，培养学生的文学素养有利于提升教学质量，促使小学语文教学效率得到有效的提高。
关键词：小学语文；提高效率；教学策略
前言：语文是小学教学的重点学科，学好语文可以广泛的运用到实际生活当中。在大力提倡构建高效课堂教学的背景下，提高小学语文课堂教学的效率，使学生能够更好的掌握语文知识，并有效的提升语文核心素养，成了目前小学语文教学的主要任务。小学阶段是建立学生思维方式和文学素养的基础，落实有效的语文教学策略对助力学生思想观念塑造有着关键的影响。在语文教学中老师应始终保持以学生为主的教育理念，采用灵活多样的教学手段，创新教学策略，有利于活跃课堂学习氛围，增加学生的学习兴趣，促进学生养成良好的学习习惯，落实培养学生的学习方法和能力，同时运用语文知识解决问题，对提升语文教学的效率有着重要的影响，从而实现语文教学的价值与作用。
一、改变教育理念，尊重学生个性化发展
传统的语文课堂教学中，由于小学生自我管理能力弱，老师为了使课堂教学秩序更加有序，一般都比较严厉，当学生出现错误时，也都是以批评为主，学生因此对老师产生距离感，课堂氛围也就压抑沉闷，无法调动学生的积极性，最终导致了课堂教学效率低下。在语文教学中，老师要积极的转变教育理念，坚持以学生为本的教育态度，尊重学生的学习思维创新，给予学生充分的主宰感，调动学生在课堂学习过程中的积极性，注重学生综合素质的教育，培养其学习能力的自主性，要增强学生对语文学习的信心和兴趣才能提升语文课堂教学的效率。建立合谐平等的师生关系是提高教学效率的基础[1]。通过教学过程中与同学交流，建立良好的师生关系，指引学生树立正确的学习方法，多站在学生的角度思考问题，倾听学生提出的意见，鼓励学生建立学习的信心，做到与学生平等相处，建立起与学生的互动，促进课堂教学效率的提升。
二、建立小组合作学习，提高学生参与课堂教学的参与度
小组合作学习可以更好地帮助老师控制课堂状态，能够提高课堂学习效率[2]。落实学生的文学素养对实际学习运用有着重要意义，良好的合作学习习惯是学生发展综合素质的主要因素。合作学习能够促使学生更好的融入到集体中，树立团队意识和协作意识，实现学生在语文学习上的互助，落实班级整体成绩的提升。为了体现新教育理念，推动实现合作学习教学能够促进学生的自主学习能力和兴趣得到充分的发挥，对学生的综合素质发展的有着格外的影响。
例如：在教学《狐狸分奶酪》这一课程时，老师将学生科学分组，通过角色扮演模仿课文中的对话，了解狐狸是怎样分奶酪的，联系生活实际体会狐狸的形象。
建立小组合作学习改善了课堂教学的单一性，打破了以老师为主导的教学模式，有效地提升了学生合作意识，调动了学生参与语文课堂教学的积极性。
三、创设情境教学，营造积极的学习环境
在传统的语文教学中，大多数的课堂氛围是严肃的，严肃的课堂教学氛围导致学生提不起对学习的热情，无法一直集中注意力。随着教学方法的不断改革和创新，小学语文老师可以通过创建情景，让学生直观的感受和体会课文表达的情感，营造积极的学习氛围。在创设良好的情境下，能够有效的激发学生的学习兴趣，调动学生的主观能力性，促进学生对课文的深刻体会，加强了学生的想象力和情感表达能力，从而提高课堂教学的效率。
例如：在教学《找春天》这一课程时，老师可以将本课内容与学生的实际需求结合起来，创设出贴近生活实际具有趣味性的教学情境。利用情景进行教学的引导学生进入到春天的情景中，吸引学生的注意力，感受自己在春雨中的心情和情绪。春天是万物复苏的季节，春天充满生机，色彩鲜明。通过情景建设和互动，让学生理解作者表达的情感，激起了学生学习的乐趣，培养学生热爱生活的素养，促进语文教学的价值得以有效的体现。
四、运用多媒体信息技术，增加课堂趣味
在传统的语文课堂教学中，大多数老师只运用枯燥的语言进行教学，无法丰富学生的直观感受[3]。随着网络信息技术的不断发展和创新，小学语文老师应与时俱进的学习信息技术知识，创新教学方法对提高语文教学效率有着十分重要的影响。语文老师把多媒体技术应用到课堂教学中，落实新课改教学理念，激发学生学习的兴趣，促进学生的网络创新能力，激发学生产生对语文的热爱。在语文课堂教学中，运用多媒体技术进行课堂教学的优化有助于丰富教学内容和素材，增加课堂趣味，引导学生集中学习的注意力，培养了学生的观察和想象能力，拓展了学生的文学视野，促进语文教学效率和质量在一定程度上得到提高。
例如：在教学《观潮》这一课程时，老师可以先用多媒体播放钱塘江大潮的壮观景象，让学生直观的感受钱塘江大潮的雄壮、澎湃的气势，有效的吸引了学生的注意力，营造氛围，调动起学生对祖国河山的感叹，激发学生对课文背景的兴趣。通过运用多媒体技术手段辅助教学促进学生认识中华民族的壮美河山，品味语言，理解并主动积累课文中生动优美的语言，领悟文章的丰富内涵，感受意境，促进学生在钱塘江大潮的震撼中陶冶身心，从而激发学生对祖国景观的热爱。
结论：目前，小学语文课堂教学现状是严峻的，提高语文课堂教学效率是落实素质教育的主要方式。小学阶段是学生形成学习习惯和生活习惯的基础时期，在新课程的教育背景下，提高小学语文教学工作的效率是极其重要的，培养小学生的学习能力也是语文教学的根本任务。老师要在不断实践中总结经验，以生为本建立和谐良好的师生关系，创设教学情境激发学生的学习兴趣，深挖语文教材并对教学方法进行创新，运用多媒体技术辅助教学来提升学生的学习效果，从而有效的提高课堂教学的质量，从小学阶段正确指引学生全面发展。
参考文献：
[1]赵吉香.优化小学语文教学策略,提高小学语文教学效率[J].中国校外教育,2019(26):117.
[2]黄益鑫.浅谈小学语文教学中如何优化课堂教学提高教学效率[J].考试周刊,2019(59):35.
[3]刘红霞.谈小学语文教学中如何优化课堂教学 提高教学效率[J].初中生优秀作文,2015(18):188.
作者简介：吴凯丽（1993.04-），女，汉族，本科，专业：管理学，毕业于湖州师范学院，工作单位：义乌市北苑小学。