刘凤梅
河北省承德市 丰宁实验中学 068350
摘要：音乐是一门艺术性非常强的学科，其实很多时候我们都将其归属于情感艺术的范畴，它不仅可以反映出人们在某一阶段或者某一时期的日常生活，还能充分的展现出人们内心最真挚的思想情感。随着教育改革的不断推进，素质教育已经成为我们当前必须贯彻落实的一个发展要求，音乐作为表达人类情感的工具，也越来越受到教育界的重视。在高中音乐教学中如何将教育和情感融合，帮助学生成长已经成为我们当前热议的话题。本文将首先分析当前高中音乐教学存在的问题，然后再提出相应的策略。
关键词：高中教育；音乐教学；情感教育
引言：
素质教育强调要注重学生的全面发展，学生除了要掌握必要的学科理论知识之外，还要从德智体美劳等方向出发，让学生得到全面的综合发展。尤其是高中阶段是学生从未成年转向成年人的重要时刻，对学生的情感教育必不可少，音乐作为一种情感的表达艺术，在对学生进行情感教育中承担着非常重要的作用。首先学生不仅可以学习到古今中外的优秀音乐知识，还能通过音乐唤醒学生心底中的柔情，帮助学生建立正确的价值观，另外音乐有着陶冶情操的作用，还能帮助学生缓解学习压力，营造一个融洽轻松的学习氛围。
一、高中音乐教学存在的问题
（一）课堂教学形式化
音乐不同于其他学科，是一个相对轻松的课程，学生不用面对繁杂的考试，正是因为如此，高中音乐课堂教学的形式化非常严重。高中是学生关键的发展阶段，影响着学生之后的发展，尤其是在重重的学习压力之下，音乐这门不算成绩的学科已经引起不了人们的重视。在很多的学校中，音乐课早已经被教师或学生当成了一门学习的“自习课”，在音乐课上，除了不学音乐，什么都学，可以说完全没有了音乐意味，这也导致教师对学生的情感教育无从下手。
（二）师生之间缺乏情感交流
音乐课程的形同虚设，导致了师生之间缺乏情感交流。即使目前新课程改革在全国如火如荼的开展，但是高中音乐教学依旧不受重视，学生们更关心文化课，对音乐课毫不关心。音乐教师也明白学生的压力，因此在课上常常会用很短的时间教学生唱会一首歌或者一段歌，并没有让学生去深刻体会一首歌之间蕴含的感情，也不会与学生进行交流。长此以往，师生之间就失去了用音乐沟通的桥梁。
二、高中音乐教学中的情感教育策略
（一）教学者要充分投入情感
在高中的教学阶段中，虽然音乐不是一门主科，但作为教学者首先要重视音乐这门课程，明白音乐课存在的意义。首先教师要转变教学观念，对音乐投入情感，当学生感受到教师的重视时，就会明白教师对工作的热情，对学生的关爱，学生才能产生情感共鸣，从而将注意力投入到音乐课程之中。
作为音乐教师，无论是对音乐的理论知识还是音乐中的思想情感都是能够进行充分感知的，在教授学生时，教师一定要具备专业素养。在教学之前，教师要对自己的教材熟知于心，做好准备工作，尤其是音乐的创作背景和作者想要表达的思想感情。教师是音乐情感的传播者，在教学过程中，教师要以饱满的热情，将音乐知识和情感传达给学生，通过以自己的感情引导学生去进行感受，从而调动学生的学习热情，激发学生的学习欲望，达到情感教育的目的。
（二）创造良好的学习环境
无论什么课程，良好的学习环境总能让学生的学习达到事半功倍的效果，音乐教学也不例外，因此教师要为学生创造一个良好的音乐环境，以此来促进学生参与到音乐的学习和情感教育中。虽然音乐最主要表现在“听”上面，但是有些音乐如果辅以“看”就会让学生更好的理解音乐中表达的氛围。作为教师，不能将音乐只作为一门课程进行教学，而是要融入情感，让学生能够在音乐的情绪上产生共鸣，达到身临其境的效果。
（三）创新多种教学方法
教育改革也为我们带来了许多新的、科学的教学方法，并且鼓励教师要不断的创新教学方法，以此来达到更好的教学效果。在传统的音乐课堂中，基本上都是教师教，学生学，这种单一的教学模式很容易产生枯燥的特点，让学生产生厌烦心理，因此教师可以创新教学方法，不断地更改教学方式，让学生在新环境中学习音乐，体会情感。
每一首音乐的歌词都非常优美，就像是一首诗词，教师其实可以让学生有感情的朗读歌词，让学生在抑扬顿挫的声调中感受歌词、感受音乐的魅力。另外教师还可以让学生对一首歌的旋律或者歌词进行再创造，从而锻炼学生的思维能力，还能培养学生的语言表达能力，达到一举多得的教育效果。另外，教师还可以让学生以表演的形式来体会情感，尤其是一些戏剧演唱，学生在熟悉作品后随着音乐进行表演，能够培养学生的表演自信，提升对音乐的审美水平。
三、结语
综上所述，作为教师，不仅要传授学生理论知识，更要注重学生的情感发展。音乐能够让人的情感得到释放，在高中音乐教学中进行情感教育是非常重要，也是符合素质教育要求的。在当前的高中音乐教育中还存在着许多问题，这都需要我们不断地去进行改善和实践，用音乐帮助学生舒缓情感，陶冶情操，建立正确的价值观。
参考文献：
[1]张宝娣.高中音乐教学中的情感教育策略浅析[J].中华少年，2017（01），33.
[2]董冀.高中音乐教学中的情感教育策略浅析[J].被放音乐，2019（08），24-25.