赖德清
福建省漳州市平和第五中学 363705
摘要：美术是一门富于创新的艺术，中学课程当中，由于应试教育的影响，美术虽是一门重要但却不被重视的学科。在素质教育大背景下，核心素养教育被国家所重视，学校教育观也随着变化。对于美术这门富于创新的学科，美术教师要转变教学观念，创新教学方法，确立学生的主体地位，创设趣味性教学，让学生喜欢上美术这门课程。
关键词：核心素养；美术教学；创新
引言
美术教学是一门最基本的教学学科，美术教学不单单是美术理论知识的传授，它更是一门充满美学元素的艺术，艺术创作的灵感和素材来源于生活。所以，在美术教学中应创新教学方法，将教学活动同学生生活紧密相连，使教学走进生活，让学生在生活中发现美、感悟美，从而提升学生的美术素养。创新的教学观念、创新的教学目标、创新的教学内容、创新的教学过程、创新的教学评价。?
一、初中美术教学中存在的问题
（一）陈旧的教学观念
由于应试教育的盛行，学校将美术课程虽然安排了，但不被重视。学生家长与老师都没有认识到美术学科的重要性。美术课堂上学生在学习考试课程。陈旧的教学观念使学生对美术的学习兴趣大大降低，促使美术教育的作用没有办法发挥出来。
（二）美术老师的美术素养有待提高
美术老师的专业素养不高，并且还有一些老师还在采用原始的教学方法，这些因素都导致了学生不能学习到自己有利于提升自身能力的美术知识，从而没有办法提升自身的创新能力和鉴赏能力。虽然新课改要求老师们对教学方式和教学观念进行创新，但是实际情况来看，在美术课堂教学过程中，美术老师没有及时设计满足学生学习美术需求的教学活动。
（三）学生缺乏对美术的自主学习动机
许多学生认为，美术是副课，学好了也没用处，就把大部分时间放在学习语数英等学科上，并没有认识到学习美术的作用，所以导致在现在的美术学习中，学生缺乏对美术的自主学习，学生也没有将美术知识融入到日常的生活与学习中去，导致学生缺乏创造思维和创新能力。
二、初中美术课堂上培养学生创新能力的措施
（一）革新教学观念
美术是造型艺术、空间艺术、视觉艺术、静态艺术等综合艺术的组成，它能通过有形与无形中的各种表现手法及物质材料反映生活、表现生活，创造出人们可以直接感觉到的视觉形象。美术是生活情景的再现，学生学会在生活中发现美、表现美、体现美，必须在生活中深入观察、细细品味，才能对美术作品所描绘的内容加深认识，进而由表及里、逐层深入地进行分析与理解。在核心素养教育理念下，美术教师要把创造和创新渗透到教学的课程中去。如，美术教学的手段上，要注意欣赏和绘画的和谐衔接，学习和欣赏美术作品时，要注意针对性和启发性，让学生多动脑、多动手、多动眼；美术教学的组织上，要注意师生之间的互动、学生与学生之间的互动，感受美术这门学科的神奇和乐趣。
（二）优化教学内容
美术教学中，只以教材为本，非常不利于培养学生的创造性思维。要重视学生观察能力的培养，灵活地运用各种教学方法，引导学生循序渐进地养成善于观察生活的好习惯，不断增强学生的艺术想象力、表现力和创造力。因地制宜，因材施教，从而使美术的教学内容更具操作性、实践性和创新性。结合初中学生年龄特点、心理特点和认知特点创设学生易于接受和理解的情景；情景创设形式要新颖、多样化，引起学生的注意力，激发学生参与学习的积极性。当今的美术教材不仅在传统教学上的巩固，还在当代艺术给与发展，现代艺术拓宽了材料的概念，材料从传统的静物、景物发展到现在的各种实物，如线团、石头、开关甚至是废弃的纸团。比如在创意简笔画这个课程内容里，让学生利用身边的任何物体和简单的绘画来创作作品，有同学用纸巾设计创作了一件裙子，再画上人物的头部和躯干；还有同学利用植物和蔬菜创作自行车等等。
（三）创新教学过程
美术教学过程需要创新，就是要着眼于培养学生创造意识。激发学生的认识能力和潜在的创新意识，发展学生的个性。激发学生的好奇心，让学生在通过相互合作、观察、探索，开拓学生的视野，活跃学生的思维，培养思维的独创性、变迁性和连续性。美术教学要和社会生活、自然环境等联系起来，在美术题材、教学形式、教学方法等方面，突破传统美术教学所受时间和空间的限制。美术教学中欣赏课中除了对作品的观察与理解之外，更重要的是对生活事物的刻画与思想情感的表达。美术课堂上如果忽视了学生的心理因素，美术课堂上就比较乏味，因此，要注重学生的求知欲和创造动机，给学生内心活动的表现，给与美的享受。只有通过学生活跃思维活动，既能培养他们的动脑能力、形象思维能力，还能培养他们的想象力、创造力以及审美能力。在美术教学活动中，记得有句古话：“授之以鱼，不如授之以渔。”可见，关于学生的想象力、创造力的培养比单纯的传授知识更为重要。要培养学生独自的分析能力、理解能力、创造能力，就要从小培养他们具有丰富的想象力，养成高度发挥想象能力和善于运用创造性思维的习惯。所以培养学生的想象力是非常重要的。学生心理世界不受任何限制和约束自由地想象。我们应抓住学生的这个特点，积极调动学生的思维，多给孩子想象的空间，培养他们的想象力和创造力。
（四）创新教学评价
在美术教学中，既委婉地指出了学生的自我表现之处，又尊重了学生的想象力，更要鼓励学生的创新。对有新颖独到之处的美术作品要给予充分肯定，并大力赞赏。千万不要轻易指责批评，扼杀学生的创作灵感。让学生在无拘无束的想象氛围中，激发出再造想像，达到美术教学创新的效果。
结束语
综上所述，美术课是向学生进行美育、开启学生心智的重要阵地。创设情境、改进教法、拓宽途径、突出主体,是激发学生美术学习兴趣、优化学生学习过程、提高学生审美能力、培养学生创新精神的有效策略。
【参考文献】
[1]初中美术教学中如何培养学生的审美能力[J].黄晓晖.中学课程辅导.2020(24)
[2]浅谈初中美术课堂创新教学的有效方法[J].余龙梅.高考.2019(09)
[3]核心素养视角下如何开展初中美术教学[J].朱丹萍.知音励志.2020(22)