余国英
东省博罗县长宁镇埔筏小学 516133
摘要：目前中国的农村语文教育经过新课改跟过去相比有了很大的改变，但是还是有很多问题。在如何促进学生进行课前预习这一方面就还存在很多的问题。课前预习就是指学生在上课前进行一定的准备，对即将要上的课程有一定的了解，如果学校能够很好地推进这件事情，那么对于老师课程的顺利开展也是一个助力。学生在进行课前预习后，就能知道自己理解困难的内容在哪里，从而达到更高效率的学习。
关键字：农村小学高年级语文；课前预习
课前预习是学生对课程的一种基本了解，通过提前预习能够帮助学生加深对课程的了解，在课上老师进行讲解时，至少能够知道老师想要讲的是什么，不会对内容一点也不了解。对于语文这门课，更加需要课前预习，通过很多老师的观察了解，语文的学习需要对课程内容在课前进行充分的预习，不然上课的效果就会很差，通过观察表明，老师引导学生进行课前预习能够促进学生语文综合素质的快速提升，本文将会就课前预习方面的内容进行详细介绍。
1重视课前阅读，提高学生对语文教学文本的理解和感悟能力
对语文教学来说，难的不是怎样在课堂上上课，而是怎样让学生养成主动学习和积累知识的习惯，并不是一味在课堂上介绍所要讲解的内容就够了，所以语文是一门注重积累的课程。
阅读对于学生来说很重要，从小的时候老师就让我们拓展阅读量，每个学期老师都会强制性地要求我们阅读一些书籍，这就足以说明读书对每一个人来说都是必不可少的。通过阅读可以增加学生们知识的储备量、加强学生们对阅读内容的理解能力。在语文教学中，老师们可以通过规定课前阅读来增加学生的阅读量，培养他们阅读的习惯。比如在历史性较强的故事上，小学的学生可能对里面的故事情节更加感兴趣，所以这类阅读材料强调的重点就是学生对于故事情节的理解，让学生对历史内容有大概的了解，再有就是说明类文章，这类文章通常情况都有点晦涩难懂，学生在阅读这类文章的时候，需要注意的重点是对文章中的概念以及数据的把握，总之不同的文章，需要老师对学生进行不同的指导。对于小学高年级同学来说可能在这方面的指导较少，但是有的基础较差的学生，就需要老师的指导。在这种情况下，老师可以选择针对不同的情况进行不同的课前阅读计划，以此增加学生对语文阅读的理解能力。
2重视课前预习思考，提高学生对语文教学文本的领悟能力
作为一个人，大脑不思考也就没有什么存在的意义了。学习语文也是对学生思考能力的挑战，因为语文的学习就是强调理解与思考，对于小学高年级学生来说思考领悟能力更需要加强。所以老师要着重强调小学高年级学生的课前预习，要锻炼他们对于每一句每一字的理解。比如可以在进行语文课前预习的推广过程中向学生提出需要思考得出答案的问题，让学生带着这些问题进行思考，这样在阅读的过程中就不会仅仅被文章的内容吸引而不去思考，只是停留在表面。
同时在得到学生对于问题思考的答案后，要针对学生的答案继续提出问题，让学生进行更加深层次地学习，这样对于学生的思考能力的提高能够有一个很大的推动。在进行课前预习的过程中每个学生可能都会得出不同的答案，老师需要做的就是引导他们去思考，而不能对他们的思考结果进行一概而论地评定对错，需要用自己的认同来引导更多的学生进行自主的思考。
3重视课前预习书写，提高学生语文教学文本的鉴赏审美能力
语文教学的过程中少不了的还有文字的书写，从学习语文开始就一直与汉字息息相关，随着现代多媒体技术的进步，让现在的教学课堂变得比过去容易了很多，但是汉字的书写是任何时候都不能丢掉的东西。在进行了新课改之后，语文课堂的教学模式有了很大的改变，国家大力提倡老师使用多媒体设备上课，所以很多老师都开始忽略了对学生汉字书写能力的提高，这是不符合我国进行语文教学改革的初衷的。其实，在引导学生进行课前预习的过程中也能够将这一项活动加入到里面，这样做不仅能够让汉字得到传承，对于提高学生对汉字的审美鉴赏能力也是一种锻炼。
不能仅仅在口头上认可这种做法，说这种做法是对的或者怎么样，还需要将这种方式落到实处，比如学生在进行课前预习的时候，老师可以要求学生对课文进行一个简要的概述，这个概述要求他们文字记录，培养他们随时随地记录自己感悟的习惯。不仅如此，老师也能够让学生在每节课开始前对课文进行一个阅读，通过这次阅读记录下自己不认识或者是不熟练的字词，然后进行记录并不断书写直到记住为止。通过这些方式可以在加强学生对课文了解的同时让学生的文字书写能力得到锻炼，养成多写字的习惯。
在进行课文预习的过程中，学生们也可以通过在书本上记录的方式，在学习的过程中，只是用脑子去想终究比不上用笔进行记录，随时随地地将自己的想法与问题进行记录对于学生的思考探究能力也是一种很好地促进方式。将这些东西进行记录后，可以在任何时候拿出来再进行观看，而不是学过就过去了，以后再也不会返过去继续看一遍，这不是学习语文的好的方法。
4总结
学生不能仅仅靠课堂上的内容，更多的是靠课下的自我积累，这就要求学生有很强的学习能力，而课前预习就能够提高学生的自学能力，课前的预习是对课程的自学，老师可以从学生的预习质量上看出学生的学习能力怎样。对于农村小学高年级的学生来说，就更加需要提高对课前预习的重视程度，农村的教学质量是属于较差的一类，通过课前预习这一方式，可以提高学生的各方面的能力，提高课堂质量，追上全国大多数小学的脚步。
参考文献
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