杨莎莎
四川省阆中市人民医院 四川省阆中 637400
摘要：目的分析内分泌护理患者行糖尿病健康教育的效果。方法：选取54例内分泌护理患者，观察组予以糖尿病健康教育及常规护理，对照组予以常规护理。结果：对比对照组，观察组生活质量水平、治疗依从性、糖尿病健康知识认知程度、不良情绪均明显改善(P<0.05)。结论：内分泌护理患者行糖尿病健康教育，效果显著。
关键词：糖尿病健康教育；内分泌护理患者；治疗依从性；生活质量；影响
引言
现如今，快节奏生活改变了人们的生活方式，快餐饮食、不规律作息、缺少运动成为人们生活现状，导致糖尿病患病率不断增加。糖尿病的发生密切相关。糖尿病是一种由微血管疾病和心肌代谢紊乱引起的疾病，主要是由体内内分泌系统失衡引起代谢和生理功能障碍，进而导致各种体征，可进一步使糖尿病患者的病情恶化。在治疗期间，加强健康教育干预可使患者进一步提高自我保健意识，提升治疗依从性，对于早期改善内分泌失调的十分有效。若该疾病未能予以及时有效的治疗，易对患者的健康和生命安全造成更大的威胁。有研究显示，健康教育干预在内分泌失调护理中的应用效果确切，可改善患者的焦虑、抑郁程度、自我效能及血糖水平，并降低并发症的发生率。本研究旨在探讨健康教育干预在内分泌失调护理中的应用价值。现报告如下。
1资料与方法
1.1一般资料
选取2019年1月至12月我院收治的54例内分泌护理患者，知情入组，分组办法是抽签法，观察组27例，其中男性15例、女性12例，年龄32~77岁，平均年龄49.5岁，对照组27例，其中男性16例、女性11例，年龄31~78岁，平均49.0岁。经t检验或者χ2检验，二组患者资料相似(P>0.05)。
1.2方法
对照组采用一般护理与健康教育，讲解糖尿病知识及相应注意事项，并予以饮食、生活、运动等方面的建议，嘱患者遵医进行自我护理。
观察组则采用健康教育模式护理：
①患者入院时评估其综合情况，包括年龄、学历、理解能力、病程、对健康知识的了解程度等，依据个体情况合理安排健康教育方案。教育方式包括组织专家讲座、集体学习、张贴宣传海报、一对一讲解、发放宣传资料等。对于患病时间长，对疾病有所了解的患者，可简化基础性知识讲解，着重强调控制血糖的重要性、并发症风险、日常护理技巧等内容。对于刚刚患病者，则应详细告知疾病基础知识，包括其症状、危害、病因、发病机制等，使其正确认识糖尿病，纠正错误认知，进而讲解护理技巧。
②住期间邀请患者与家属参与护理工作，亲自示范护理技巧，讲解护理知识，训练患者、家属业的护理技能。使患者参与饮食方案的制定，向其讲解饮食注意事项、食物营养成分等，帮助其掌握饮食热量的计算方法，并考虑患者个人喜好，提供常见食物的营养成分表供患者参考。注射胰岛素和指导患者用药时应详细讲解药物效果、副作用、注意事项、不良反应处理方法等，使患者在实践中掌握用药知识。在患者出院前应采用问卷调查其知识掌握情况，了解患者的不足之处，针对性予以重点强化教育。
③患者出院后与其保持联系，定期通过短信、电话、家访等形式进行随访和健康教育，也可建立微信群，在微信群中进行交流和答疑，并通过微信群、朋友圈推送糖尿病知识，供患者与家属阅读。也可开展社区联动健康教育护理，在社区张贴宣传海报，由社区卫生机构组织患者、家属参与糖尿病相关讲座、宣传活动等，不定期进行社区义诊活动，使患者出院后得以继续巩固其糖尿病知识与自护知识。
④心理与疾病健康教育：入院后护士对患者基本病情需要详细了解掌握，内容包括年龄、既往病史、文化程度与血糖控制质量等。主动与患者进行交流沟通，详细阐述医院治疗环境、主治医师与护士长等，协助其完善各项常规检查，消除患者的陌生感与恐惧感。切实掌握患者的心理波动，给予对症心理疏导以改善心理应激反应。纠正其与家属对疾病的错误认知，告知患者糖尿病常见并发症，掌握预防并发症的方法，以改善预后质量。给予同伴教育讲解，阐述定期监测血糖的重要性与护理配合要点，重建患者信心且提高其依从性，鼓励家属给予安慰与支持，调整心理情绪至最佳状态。
⑤运动健康教育：在血糖稳定的状态下嘱咐患者定期开展有氧运动，引导自身锻炼，提高机体免疫力与抵抗力，尽量选择散步、太极或广场舞等轻缓运动，控制运动强度与振幅在合理范围内，预防过度锻炼对病情康复造成的影响，嘱咐患者保持良好的作息习惯，每晚临睡前用热水泡脚促进睡眠，忌睡前服用浓茶或咖啡，确保身心处于愉悦状态。
1.3观察指标
观察组生活质量水平、治疗依从性、糖尿病健康知识认知程度、不良情绪等。
1.4统计学方法
该研究所有数据应用SPSS22.0统计学软件处理，计数资料用[n（%）]表示，行χ2检验；计量资料用（±s）表示，行t检验；P＜0.05为差异有统计学意义。
2结果
观察组生活质量水平、治疗依从性、糖尿病健康知识认知程度、不良情绪均明显改善(P<0.05)。详见表1。
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3讨论
随着生活节奏、生活环境等的影响，我国糖尿病患者呈逐年上升趋势。糖尿病属于慢性疾病，发病机制为：胰岛素分泌缺陷引起。糖尿病发病机制较为复杂，患者需要经过长期药物治疗才能控制血糖的发展，属于一种慢性终身性疾病，其病情进展与患者生活习惯息息相关。患者大多数患者自我控制力、自制力不佳、对疾病认识不足、自我管理能力低下，需有意识地提高患者自身的防治意识与自我管理能力。相关研究发现，糖尿病患者对糖尿病相关护理知识掌握程度不理想，导致其出院后就医依从性差，血糖控制情况不佳，导致各类并发症出现，也是较为突出的现状之一。以健康教育模式护理对糖尿病患者进行干预，结果显示，出院后研究组患者在饮食管理、血糖检测、每日运动、足部护理、遵医用药方面仍保持着良好的依从性，依从率均高于对照组，说明患者在生活中的自制力、遵医意识、自护意识、自护能力均高于对照组。入院时评估患者综合情况，依据其个体情况予以针对性健康教育，能够增进患者对疾病的正确认知，提高其对控制病情的重视度。住院期间使患者、家属全面参与护理工作，可达到持续性、实践性健康教育的效果，能够增强患者自护意识及能力，使其将理论知识应用于实践护理中，掌握专业性护理操作。在患者出院后联合社区继续开展教育工作，能够帮助患者进一步巩固疾病与护理相关知识，也能起到监督作用。同时社区活动也能为糖尿病患者提供沟通交流平台，使其彼此监督、互相鼓励，以提升患者自我管理的积极性，使其按医嘱管理自身饮食和生活，并进行足部护理，从而有效控制血糖和体重，减少并发症。
结束语
综合分析，糖尿病健康教育应用于内分泌科护理中有利于提高患者糖尿病认知、保持健康饮食、养成健康生活习惯，改善血糖水平。
参考文献
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