詹海娃
拱宸桥街道社区卫生服务中心拱墅区中医院 浙江 杭州 310015
【摘要】目的：探讨在老年糖尿病护理中应用健康教育临床护理路径的效果。方法：将在我院进行治疗的100例老年糖尿病患者平均分为两组：对照组在常规护理模式下接受健康教育。观察组在临床护理路径下接受健康教育。对比健康教育的成果。结果：观察组患者的糖尿病健康知识掌握评分高于对照组，患者对护理服务的满意度高于对照组（P<0.05）。结论：老年糖尿病患者接受临床路径干预可获得更理想的健康教育效果。
【关键词】老年；糖尿病；健康教育；临床护理路径
糖尿病患者个人的健康保健意识与控制血糖的效果有重要的相关性，健康教育是提高患者健康知识、保健意识的有效手段。为提高健康教育质量，我院开展健康教育临床护理路径干预，具体情况如下：
1资料与方法
1.1一般资料
本组对象收集于2019年1月-2020年6月，共100例，均为我院收治的老年糖尿病患者。按照随机双盲原则平均分为两组：观察组男23例、女27例，平均年龄（65.5±4.2）岁，平均病程（5.8±2.3）岁。对照组男25例、女25例，平均年龄（67.2±5.5）岁，平均病程（5.5±2.4）年。两组患者均符合糖尿病诊断标准，年龄≥60岁，两组患者一般资料无统计学差异（P>0.05），可比。
1.2健康教育方法
对照组：常规健康教育模式，了解患者的基本资料、病史、用药史，进行血糖血压的监测，根据医嘱详细告知患者用药方法和注意事项，叮嘱患者按时、按量用药。告知患者在饮食、生活习惯方面的注意事项。
观察组：临床护理路径健康教育。科室专门成立了临床护理干预小组，组长由护士长担任。小组共同组织会议、查阅资料，确定糖尿病护理的主要措施和注意事项，制定临床护理路径：
患者入院治疗的第一天，护士接待患者及其家属，在了解基本情况之后，评估患者对糖尿病知识的掌握情况。根据患者的实际情况对其进行基础的健康教育，为患者发放健康知识后侧，并将重点知识标出来，让患者重点查看。
第二天，询问患者对健康手册中的内容是否有不理解的地方，如果有的话为患者进行解释和补充，让患者全面的掌握糖尿病健康教育知识。
第三天，结合患者的临床资料和主诉症状，为患者制定针对性的饮食结构，详细说明进食时间、摄入量，并说明这种饮食结构的必要性，对控制血糖的重要性。向患者接受适宜糖尿病患者做的运动，告诉患者运动的重要性，再次强调基础的糖尿病护理知识，提高患者的自我管理意识。在患者的药物上标注清晰姓名、用药时间、用药方法，告知患者服用药物期间可能出现的不良反应[1]。
第四天，教会患者自测血糖的方法，让患者学会使用血糖仪，告诉患者在家中要做好血糖监测，了解自己的血糖波动情况，如果发生异常波动必须及时到医院就医。向患者提问一些糖尿病健康护理方法，如果患者有不知道的地方要及时补充和完善。
出院当天，再次确认患者的联系方式，方便日后进行血糖水平追踪监测。再次强调日常饮食、用药、运动、血糖监测的方法和注意事项。为患者发放糖尿病携带卡，让患者做好记录，定期复查。
1.3比较方法
比较两组患者对糖尿病知识的掌握程度，采用医院自制问卷进行调查，内容包括血糖监测方法、日常行为、糖尿病基础知识、心理调节方法、自我管理方法，总分50；对比两组患者对护理服务的满意度。
1.4统计学方法
SPSS19.0检测，（n,%）表示计数资料，卡方检验。（x±s）表示计量资料，t检验。P<0.05，差异有统计学意义。
2结果
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3讨论
糖尿病为慢性疾病，近年来受到多种因素影响，糖尿病发病几率有所升高。对糖尿病患者的健康教育是提高患者自我护理能力、控制患者血糖最主要的干预措施之一。
但常规健康教育效果缺乏持续性和针对性，所以效果也不是非常理想，患者有时会遗忘一些重要的注意事项，出现不注意饮食、不合理用药等问题，造成血糖变动[2]。临床护理路径具有更强的专业性、针对性，在患者住院期间，护士反复提及重要的健康知识和护理措施，根据患者的掌握情况查缺补漏，有效增强了患者的记忆。根据患者的健康知识掌握情况针对性进行补充和指导，所以患者能够更好的掌握各项健康知识，意识到自我管理对身体健康的意义。所以观察组获得了更理想的护理效果。
综上所述，临床护理路径健康教育措施可提高老年糖尿病患者对健康知识的掌握程度，让护理服务更加专业、人性，值得推广。
【参考文献】
[1]李文秀.健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用效果分析[J].实用临床护理学电子杂志,2020,5(13):184.
[2]杨爱锋.研究健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用以及效果[J].糖尿病新世界,2020,23(03):101-102.