孙园园
南京医科大学第四附属医院 江苏南京 210000
【摘要】目的 分析和探究在急诊输液期间实施临床护理干预的方法及效果。方法 随机选择了我院在2017年6月-2018年6月收治的280例急诊输液患者作为研究对象，将其划分为实验组和对照组，对照组给予常规护理干预，而实验组给予了系统性的护理干预，然后对其护理效果进行对比。结果护理干预后实验组患者的SAS（9.46±1.02）分、SDS（10.84±1.31）分低于对照组（13.91±1.09）分、（15.62±1.43）分，而护理满意度（100%）高于对照组（90.0%），两组患者间的数据差异具备统计学意义（P＜0.05）。结论 在急诊输液期间实施系统性的临床护理干预，不仅可以帮助患者对自身的抑郁症状、焦虑症状改善，还能够对患者的护理效果和满意度有效提升。
【关键词】急诊输液期间；护理干预；护理效果
急诊输液属于临床上比较重要的治疗手段，但是由于病情种类多、患者人数多、疾病变化快、病情严重程度不一等，从而导致护理工作比较繁琐，从而诱发各种不良事件。为了提高急诊输液效果，则需要为其优质的、系统性的护理服务，这样不仅可以确保临床治疗过程的顺利进行，而且还可以提高患者的治疗效果。
1.资料与方法
1.1临床资料
本次研究的研究对象为本院2017年6月到2018年6月收治的280例急诊输液患者，并随机将患者分为对照组、实验组，其中对照组中64例女性患者，76例男性患者，年龄在23岁到76岁之间，平均（46.5±1.4）岁；实验组中78例男，62例女，年龄在23-76岁，平均（46.8±1.7）岁。临床方面看，两组患者数据差异不具备统计学意义，具有可比性。
1.2方法
将常规护理干预应用到对照组的患者，按照要求为患者开通静脉通路，在输液期间对患者的临床症状和指标变化情况给予观察和记录。而实验组给予了系统性的护理干预，具体护理内容如下：（1）输液前后开展健康教育。在输液前，护理人员要向患者耐心讲解急诊输液的流程、注意事项及不良反应，并为患者讲解疾病的对身体的危害及临床治疗的意义。在健康教育过程中，还需要对患者的接受程度给予详细观察，查看其是否有疑惑或皱眉的表情，并耐心讲解患者有疑惑的地方。在输液过程中，护理人员还要耐心询问患者是否想要了解哪些内容、有哪些不了解的地方，并做好耐心讲解工作。在输液后护理人员还需要告知患者如何开展自我护理；（2）心理护理。在进入急诊室后，大部分患者都会出现焦虑、害怕、恐惧等不良心理，针对该种情况，护理人员需要在了解患者的具体情况以及需求的基础上，给予适当的沟通、交流，并针对患者存在的疑问耐心解答，以此来有效缓解患者的不良心理情绪，确保患者临床治疗和护理的自信心。同时，护理人员还需要告知患者通过深呼吸来达到放松，以此来消除患者的顾虑。在急诊输液期间，护理人员还需要遵循“三查七对” 制度，使患者更好的感受和体会到护理人员负责人的态度，进而提高临床护理的依从性；（3）用药护理。在急诊输液期间，作为护理人员要开展针对性、系统性的用药护理工作，对药物诱发的不良反应要做到心中有数，这样既可以降低药物不良反应的发生率，而且还可以提高患者地用药效果。
1.3临床评定标准
（1）借助焦虑自评表（SAS）和抑郁自评表（SDS）来统计护理前后两组患者的焦虑、抑郁情况；（2）本院自制调查问卷，调查对照组、实验组两组患者临床护理服务的满意度，分为不满意、满意、比较满意、非常满意四个满意度，对应分数为低于70分、70到79分、80到89分、大于等于90分，总满意度=（非常满意+比较满意+满意）/总数×100%。
1.4统计学方法，针对两组患者的研究数据，分析应用的统计学软件为SPSS19.0，平均数±标准差是计量资料表示方式，以百分数（%）描述，应用t检验明确组间研究数据关系，若P<0.05，则存在统计学意义。
2.结果
2.1对比实验组、对照组护理前后焦虑和抑郁评分
结合统计数据，在进行护理干预之前，对照组、实验组患者的SDS、SAS评分不存在统计学意义（P>0.05）,如表1：
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2.2比较实验组、对照组患者临床护理服务满意度
基于问卷调查统计结果，对于实验组的大部分患者表示对临床护理服务满意，满意度为100%；对于对照组的患者，部分患者表示对临床护理服务满意，满意度为90.0%，且数据存在统计学意义（P<0.05）,如表2：
表2 比较实验组、对照组患者临床护理服务满意度
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3.讨论
急诊输液期间，由于各方面因素的影响，会导致输液差错的发生，进而影响患者的治疗效果和身体健康。为了使上述问题得到有效避免，就需要在急诊输液期间为患者提供系统性的护理干预，这样不仅可以使患者对自身的抑郁症状、焦虑症状得到有效改善，还有利于对患者的护理效果和满意度提升。
参考文献：
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