尹淑芳
华宁县妇幼保健院，云南 玉溪 652899
【摘要】目的 探讨孕产期健康教育与产褥期母婴保健知识及护理能力的关系。方法 纳入2019年1月~12月在我院进行产检的孕妇466例，按体检先后顺序将其分为对照组（n=233）与研究组（n=233）；对照组接受常规引导，观察组接受系统性健康教育；对比两组在健康教育后孕妇保健知识和护理能力对比和满意度。结果 研究组的孕妇产褥期了解母婴保健知识和自我护理能力显著比对照组得分高；研究组在健康教育后的满意度显著高于对照组。结论 孕产期进行健康教育能够显著提高孕妇产褥期母婴保健知识及护理能力，还能提高满意度。
【关键词】 孕产期；健康教育；产褥期；母婴保健知识；护理能力
产褥期母婴健康是与孕产妇自身的健康知识和护理能力等多种因素相关 [1]。由于当前孕产妇大多是独生子女且为初产妇，对保健知识不够了解，思想上同时还受到陈规陋习的影响，没有系统地对保健各个环节知识进行了解，因此导致自我保健以及婴儿保健能力缺乏，对母婴健康严重造成影响[2]。为了解通过健康教育后对产褥期母婴所体现的具体价值，将2019年1月~12月在我院进行产检的孕妇466例进行健康教育，报道如下。
1 资料与方法
1.1一般资料
纳入2019年1月~12月在我院进行产检的孕妇466例，按照体检先后顺序将其分为对照组（n=233）与研究组（n=233）。其中研究组孕妇年龄在 （19~39）岁，平均年龄（24.26±1.73）岁，孕周(20~38)周 ，平均孕周（29.31±1.37）周；对照组孕妇年龄在（20~42）岁，平均年龄（25.26±3.59）岁，孕周(22~41)周 ，平均孕周（31.62±3.44）周。对比两组孕妇年龄、孕周等基础资料 ，差异无统计学意义（P＞0.05），在研究过程中能够分析对比。
1.2 方法
对照组接受常规引导，具体包括：孕妇在怀孕期间采取健康教育低于一次，产前进行两次检查；叮嘱孕妇应注意的一些基本孕期行为，根据每个孕妇的基本体征，提出个性化的健康引导。 观察组接受系统性健康教育，孕妇在怀孕期间采取的健康教育高于2次，产前进行3次检查。健康教育的主要内容有心理引导、饮食引导、母婴保健与护理知识引导、产褥阶段卫生引导、母乳喂养引导、微信或者QQ等网络工具碎片化引导等各个方面。微信或者QQ等网络工具碎片化指的是，通过网络工具，和孕妇及其家属保持联系，持续传递给孕妇 ，使其能够吸收更多的理论内容 ，提升自身相 关能力。远程指导是指借助电话、微信等工具，建立与孕妇及其家属之间的联系，能够对孕妇的妊娠状况进行掌握，解答孕妇或者家属提出的问题，并及时解答，还能结合孕妇的具体妊娠状况提出一些健康上的引导，如建议孕妇心情保持舒畅、加强营养补充等；护理人员要特别注意的是观察患者的心理状态，如果发现患者心理出现问题，要对患者及时进行心理疏导，改善患者的不良情绪。对患者及其家属采取健康宣教时，叮嘱患者及其家属落实孕期保健工作，且对其仔细讲解与疾病有关的知识，以及注意事项，疾病的治疗方式以及成功案例，来提高患者对疾病的认知度以及战胜信心。
1.3 统计学处理
对本次所得研究数据均采取 SPSS24. 0 统计软件处理[3]，对两组数据的对比采取卡方检验及t检验，P<0.05 为差异，具有统计学意义。
1.4 指标观察
（1）两组孕妇产褥期母婴保健知识和护理能力对比，均采用我院自制的百分制量表对两项指标调查，得分越高，代表孕妇能力越强；（2）两组患者在健康教育之后的满意度对比，10分为总分，1-10分来进行评估，不满意：评估小于6分，基本满意：评估6~8分，满意：评估大于8分。
2 结果
2.1 两组孕妇母婴保健知识和护理能力对比
如表1所示，研究组孕妇保健知识和护理能力显著比对照组得分高（P＜0.05），有统计学意义。
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2.2 两组患者在健康教育后的满意度对比
如表2所示，研究组在健康教育后的满意度显著高于对照组（P＜0.05），有统计学意义。
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3 讨论
由于孕妇属于特殊群体，因此对护理质量要求较高，需在进行常规保健等的引导基础上，优化整体工作的质量。且随着生活水平不断提高，人们的保健意识逐渐增强，越来越多的孕产妇开始关注自身产后以及婴儿的健康问题，孕产期健康教育在临床工作上算是一项重点，对孕妇在孕产阶段均要进行宣传健康教育[4]。不断加强孕妇的健康保健意识，可通过宣传且仔细讲解与疾病有关的知识，以及注意事项，疾病的治疗方式以及成功案例，进行既具体又生动的指导以及教育。一个月对孕产妇开展一次健康教育宣教讲座活动，讲座活动时间尽量能够错开上班时间，对孕妇的卫生保健、授课内容、护理技巧，早教引导不断完善教授引导，提高孕产妇的健康教育能力，有效促进孕产妇、胎儿以及婴儿健康 [5]。 本研究结果显示：研究组的孕妇产褥期了解母婴保健知识和自我护理能力显著比对照组得分高（P＜0.05），有统计学意义；研究组在健康教育后的满意度显著高于对照组（P＜0.05），有统计学意义。
综上所述，孕产期进行健康教育能够显著提高孕妇产褥期母婴保健知识及护理能力，还能提高满意度。
参考文献
[1]赵贤贤. 孕产期健康教育与产褥期母婴保健知识及护理能力关系探究[J]. 健康大视野, 2019, 000(002):24.
[2]孙秀霞. 孕产期健康教育与产褥期母婴保健知识及护理能力关系探究[J]. 健康大视野, 2018, 000(004):P.196-197.
[3]黄惠. 孕产期母婴健康教育对其产褥期保健护理能力的影响效果[J]. 健康必读, 2020, 000(003):200.
[4]朱心翠, 文艳. 孕产期母婴健康教育对产妇产褥期保健护理能力的影响价值评价[J]. 当代医学, 2019, 25(10):171-173.
[5]唐维维. 孕产期健康教育与产褥期母婴保健知识及护理能力关系[J]. 母婴世界, 2018, 000(013):267.