侯 晓 艳
陕西省渭南市合阳县凤凰路小学 715300
内容提要：
小学语文教师在写字教学中需要注重对汉字结构、写字顺序、规范书写的教育，令学生树立正确、认真的写字态度，并要求学生在写字时规范坐姿、握笔姿势，养成良好的写字习惯，从而提高自身的写字能力，这是小学写字教学的根本目标。
关键字：识字写字 规范书写 习惯 写字能力
正文：
“字如其人”的说法最早大概源于西汉，文学家杨雄讲的一句名言：“书、心画也。字的书写犹如人的品行，看一个人的写字大体可以参透一个人的性格。对孩子来说，写一手工整规范的汉字是学生发展的一项必备技能，从小培养孩子书写规范的习惯，对其成长以及未来都有着重要的作用。
《语文课程标准》明确指出：规范、端正、整洁地书写汉字是学生终身学习能力的基础，养成良好的书写习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是中国公民应有的基本素养。小学阶段写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。激发学生识字写字的积极性，关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁。
长期以来，由于对写字教育不够重视，忽视规范训练，从而导致现在的许多学生书写姿势不规范，握笔方式不正确，写字歪歪斜斜、大大小小，出现年级越高，写字越差的现象。如何才能规范学生的汉字书写，有效培养学生的写字能力，弘扬中华优秀文化，现谈谈我在教学中的一些做法。
一、明确坐姿、握笔姿势。
写字姿势的正确与否不单单会影响字体的美观，还会对学生的视力、身形造成影响。只有保证握笔姿势的正确才能确保运笔流畅有力。正确的写字姿势不但可以预防近视，还可以锻炼身体协调性。我主要从坐姿、握笔姿势抓起。例如：针对写字、握笔姿势，我尝试让学生头顶书，以正其“形”。通过头顶书，学生就必须抬头，端正坐姿。在通过背诵坐姿口诀“两点靠，八字形，头抬高，脚放平。”握笔姿势口诀“笔拿高，一关节，两点捏，两点靠，掌心空，立掌写。”规范姿势，纠正不良的习惯。通过训练，在班级内部开展比一比，选出姿势最标准、正确的学生作为班级的书写标兵，从而培养学生对保持正确写字姿势的兴趣，并进一步调动学生学习写字的兴趣。
二、激发兴趣，爱上写字。
正确的写字方式是提高写字能力的前提，写字方法不但包括学生的写字姿势、握笔姿势，还包括写字的态度。小学阶段是学生好奇心最强、活力最充沛的阶段，因此在学习写字方法的过程中学生的注意力容易不集中，出现分心的问题。针对这一问题我以激发学生学习兴趣为基础，采用多元化的教学方式进行写字方法的传授。
例如：利用多媒体教学的方式，系统的讲解写字方法，利用图片以及视频令学生清楚形象的了解正确的写字方法，并且这种直观生动的方式更能够令学生集中精力、培养写字的兴趣。
三、创新方法，增加趣味性。
小学阶段是学生进行识字、学习写字的关键阶段，这一时期学生学习情况会直接影响后期的写字习惯以及对字的记忆。所以在进行学生写字能力培养的过程中必须采用更加多元化，学生更加容易接受的方式。例如联想记忆法，不但可以加深学生对汉字的记忆，在一定程度上还可以培养学生的学习兴趣，例如在“撒”字教学中，可以告诉学生，人需要利用手去撒东西，因此这个字左边是提手旁，这种方式也增加了学习的趣味性，小学生也更容易接受。
四、上好写字课，发挥示范引领。
把每天的30分钟写字课落到实处，在课堂教学中，对学生进行写字指导。我让学生先说字的笔顺，如果对了进行夸奖，如果错了马上纠正，这样学生的印象也会深刻，然后让学生观察每个字，并说每个字的每一笔画应该写在田字格的什么位置，最后让学生去评价我写的好坏。学生在找老师错误的同时也是对字加深了印象，所以在后来的教学中，我发现学生的进步很大。
五、依托课后作业，落实巩固。
课后作业是学生对所学知识的巩固，并且学生在完成课后作业时往往是培养学生自主学习能力的最佳时期。因此可以利用看课后作业使学生对所学的写字知识进行进一步的理解，这样在一定程度上也会强化学生的写字能力。
六、参与活动，取长补短。
只有将所学的知识应用到实践中才能真正巩固知识并发挥知识应有作用，写字教学也不例外。想要真正令学生掌握写字能力，提高写字水平，除了需要教师的教育指导外，还需要各类实践活动。班级可以举办各类写字比赛、作业展评，利用黑板报、写字展示栏等，不但能够提高学生的学习热情，还能令学生在实践中发现自己的不足，取长补短，有效提高写字水平。
当然，一个良好习惯的养成不是一朝一夕的，这是一个不断积累的过程，也不是靠几节写字课就能培养好的，我认为我们必须对学生严格要求，最好做到课内课外，校内校外一个样，当然这也需要家长的积极配合，孩子的自制力差，家长的督促和老师的配合会使学生自然形成习惯。与此同时，也要注意学生的个别差异，我们要因材施教，完成作业速度快的可以拓宽知识面地练字。而后进生，则是先追求质量，再求数量，对于这部分学生要更多地进行个别指导。
我不知道我这种方法是否可行，但是就目前而言我觉得这种方法学生不但喜欢而且也学得比以前好了，写字有了很大的进步。
“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。作为一名语文老师，营造良好写字氛围，激发学生写字兴趣，加强写字方法指导，是义不容辞的责任。
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