陈雪晶
山东省德州市武城县第三实验小学 253300
摘要：在语文课堂教学过程中学生如果不能够参与起来自觉主动地进行知识理解与学习那么教师就算耗费再多的时间与精力也只是在做无用功，效果是非常差的。在进行基础课程学习时教师不应沉醉于自我世界，要尽可能提供机会让学生表现自我。目前教师受传统应试束缚影响较大，在教学中没有采取正确做法，学生的主体地位无法确立。现阶段教师应当更改做法，通过各项措施的落实来让学生的主体地位得到确定。
关键词：小学语文；学生；主体地位
前言：中国教育存在通病：学生缺乏主体地位。问题已经引起了教育行业的关注，现在要求广大教师积极寻找方法解决问题。事实上无论是从教师的角度还是从学生的角度确定学生的主体地位、发挥学生的主体作用都是具有深刻意义的。教师目前首要任务就是以研究者的身份置于其中，研究出发挥学生主体地位的策略之后落实策略，以求得语文课堂能够出现新的变化，确保学生真正登上舞台展示自我，经过自觉学习获得良好的成绩。
1 小学语文教学中发挥学生主体地位的必要性
教师单纯教授这条路是行不通的，我们要知道学习的关键不在于教师而在于学生，教师只是起着引导作用，真正需要努力的是学生。教师教学中主动性发挥最多能够让自己的教学经验更加丰富，但学生有所不同，学生主体地位确定、发挥主动性能够建构知识结构能够发展能力，这是具有积极意义的。受应试教育影响学生个性被压抑。事实证明，传统模式不能够取得良好的教学成效，只会带来一些不良的后果。学生长期缺乏参与感，难以形成主人翁意识，在日后的学习过程中不会将自己作为教学课堂的主体，也就不会有意识的增加时间和注意力的分配。当学生的主体地位得到确定之后学生懂得了自己存在的意义和价值，能够获得良好的课堂体验感。当学生获得主体地位之后教师的教学负担能够有所减轻，具有积极的意义。
提出改革任务后需要广大教育者应要求改变教学策略。教师应当处理好教与学的关系，懂得当前教学重点。
发挥学生主体地位是语文教学改革的需求，是大势所趋。就目前情况来看，小学语文教学能发挥学生主体地位具有必要性和重要性。现阶段如何在教学中发挥学生主体地位成为了教师首要思考的问题。教师必须高度关注，在进行教学设计与规划的同时想方设法使得学生的主动性得到充分发挥。
2 小学语文教学中如何发挥学生的主体地位
2.1 教师改变教学思想
有些教师没有摆脱传统思想的束缚，想当然的把自己看做课堂的主人，在课堂学习中完全按照自己的想法传输内容，丝毫不顾及学生的主观感受。
现在是新的时代，教育形势有所变化，在提倡给学生足够的自由让学生具有主体地位的背景下教师应当改变传统错误思想。教师与其他教师可以共同讨论研究，探讨该采用怎么样的方法才能够使得学生在学习过程中学习地位能够体现。
2.2 强化学习趣味性，展现学生的主体地位
小学阶段学生年龄特点和心理特征非常明显。此阶段学生好奇心强，对新鲜事物感兴趣。这一阶段学生学习与否主要看他是否对语文这门课产生了兴趣。枯燥无味的课堂无法吸引此阶段学生的注意力要想确保在整个学习过程中学生的主体地位能够得到发挥就必须要打造趣味性课堂，带给学生新奇的体验。教师在实际教学中应当注重方法的应用，以使得学生的积极性有所调动。研究表明，此阶段学生对游戏和故事较为敏感，教师可以从此出发，在讲到《笋芽儿》这一课前可以提前编撰一个小故事，设计引人入胜的故事情节用来调动学生的积极性。教师还可以结合教学内容组织学生参与识字游戏，游戏要比传统说教来得更有价值和意义，也更能够吸引学生的注意力。游戏开展过程中每个学生都是主体，发挥着重要的作用。以往教学总是教师在教学生在听，学生的反应并不激烈。教师可以采用问答形式来调动学生的积极性。问题能够调动学生的求知欲望，学生主动参与课堂学习状况良好，学生的主体地位也能够展现。
2.3 采用赏识教育法发挥学生主体地位
任何阶段的学生都渴望得到他人的认同，尤其是身边同学和教师的认同，小学阶段学生也不例外。在实际教学中我们可以发现一个现象当老师鼓励某一位学生时学生学习劲头十足，学习过程中非常认真，紧紧跟随教师的脚步。学生之所以学习上进表现优秀除了个人因素以外其他人尤其是教师的影响占据着重要部分。教师应当保证教学全过程贯彻应用赏识教育法，让学生获得不一样的学习体验。教师要不吝啬夸奖，注重运用语言技巧，通过这样的方式来促使学生发挥主体地位。
2.4 促进学生质疑
培养学生的质疑精神是一项主要工作，目的在于学生正确意识的培养，目的在于学生主体性的发挥。教师应当将其当做重要事情来做。首先教师与学生建立新型师生关系，消除与学生之间的距离感。之后在教学的过程中鼓励学生大胆质疑，当学生说出自己的意见和想法时教师要给予肯定，再针对学生提出的问题进行解答。
3 结束语
课堂是学生的展示舞台，学生要想实现进一步发展就必须要发挥主动性和积极性。新形势传递了一个重要信息：让学生成为课堂主体。实际上体现学生主体作用的方式方法有很多种，教师应当注意思考，积极探索，从多方面出发让学生成为语文课堂的主体，主动参与到课堂中来，以便学生的综合能力得到培养与提升。
参考文献：
[1]杨永升. 浅析小学语文教学中如何发挥学生的主体性[J]. 教育, 2016:42-42.
[2]熊长益. 试析如何在小学语文教学中发挥学生的主体地位[J]. 中外交流, 2017(24).