陈素云
浙江省台州市天台苍山中学 317200
摘 要：当前，随着我国社会的发展，国家对教育的关注度越来越大，各级各类学校的教育改革也进行得如火如荼。高中语文是高中学习体系中一个重要的组成部分，是其他所有学科学习的基础。但是，就现状而言学生在语文学习中还存在很多问题，对此，教师可以采用合作学习的教学方法，从而有效地帮助学生理解语文并对语文学习产生兴趣。
关键词：合作学习；高中语文；教学策略
引言：合作学习是以小组或者是集体形式对知识点或者是作业等进行协调的学习方式。这是一种很有意义的学习方式，可以帮助学生增强语言表达能力、人际交往能力以及团结协作能力，是一种高效的提升综合能力的学习方式。目前高中语文教学中存在比较多的弊端，很多学生并不能很好的认识到语文学习的重要性。而语文老师采取分组教学的方法在一定程度上能够督促学生参与课堂学习并激发学习兴趣。本文主要探究合作学习对语文教学的重要性，并结合实际情况给出相应的合作学习教学策略，以确保学生能够更好的提高自身的语文素养。
1 有关合作学习的重要性
1.1 思维转变，提升综合能力
在传统的语文教学过程中，教师都喜欢占据主体地位，特别是高中教学，学生本身高考压力比较大，而老师对学生的期望值也比较高，所以老师的主体地位更加凸显，学生只能被动地接受教师布置的学习任务。比如在课堂教学中，老师会深入细致地分析课文、升华主题、解析考点，偶尔象征性地进行课堂提问，这种老式的教学方式造成学生课堂学习的积极性低迷，课堂效率低下。但是，合作学习能解决这其中的一些不足，分组形式带来的合作学习给了学生一定的主体地位，小组合作学习能够让学生的综合能力得以提升。
1.2 高效解决问题
合作学习带给学生的另一个作用便是能够高效的解决问题。在高中教学过程中，为了让学生更好地理解语文知识，教师会根据课文内容设计一些问题，简单的问题学生都可以个别解答，但一些复杂的或是开放性的问题，合作学习更有利于寻求答案，它可以集中大家的意见、想法，最终汇总出最佳答案，高效的解决问题。
2 有关合作学习在高中教学中的应用策略
通过对合作学习重要性的了解我们可以知道，如果能够将合作学习有效地、合理地运用到高中教学中去，那么对学生知识的学习、能力的提升都会有帮助。针对此，给出了以下有关语文合作学习教学的应用对策。
2.1 合作学习内容的正确选择
合作学习一般都是针对一些开放性问题、作业或者是对学生来说比较难的问题进行的。对于那些简单的问题来说，学生在一起合作学习只会给语文课堂带来秩序的混乱，不能对学习产生实质性的帮助。因此，合作学习在教学内容选择上一定要合理，频率也要适度。比如，在学习《琵琶行》时，教师可以采用合作学习的形式安排任务，针对文章内容分配一些问题，有的小组负责鉴赏文中对音乐的描写技巧，有的小组负责探究琵琶女和白居易经历的相似性问题等等。但是你不能把所有的问题比如字词的解释全设置成合作学习的方式，那会造成课堂有效学习时间的浪费，所以老师需要合理的选择合作学习的教学内容并控制题量，注重引导。
2.2 有关合作学习分组人员选择的科学性
合作学习时分组人员的选择要讲求科学性。合作学习时，分组并不是随意地进行的，而是要根据日常对学生语文学习情况的了解来进行。另外，合作学习的分组人数不宜过多也不宜过少，过少不利于对问题的解答与总结，过多不利于维持课堂秩序等。教师可根据问题难度来安排学生合作小组的人员和人数。例如针对那些学生语文成绩比较薄弱的学生，教师可以让他们和成绩优异的学生分组合作学习，进而使他们可以借鉴优秀学生的学习方法从而提高个人的学习成绩。
2.3 有关合作学习时学生热情度的调动与借助多媒体
合作学习时学生热情度的调动也是很重要的。目前大部分学校的教室都安装有多媒体设备，而语文老师则可以利用多媒体来丰富教学内容，并营造良好的课堂氛围，从而让学生对语文学习充满热情，并且更加积极地参与课堂活动。例如教师对课文内容进行讲述时，通过多媒体呈放问题并且给出相应提示，让学生合作学习。学生热情度调度得充分，课堂上的合作学习将会事半功倍。例如教学《山羊兹拉特》这篇课文时，为了让学生更好的理解文章主题和人物情感，老师可以利用多媒体放映一些有关人和动物和谐相处的图片、视频等进而引导学生进行文章分析，这样可以让学生更深入地明白作者的写作意图，更好地把握文章的重心。
3 结束语
通过以上讲述的内容可以知道，合作学习对高中语文教学很有效，能够帮助学生学习到知识、提升能力，但它也有一定的不足，所以老师需要妥善的安排教学活动从而避免出现严重的教学失误。
参考文献：
[1]叶婕.高中语文教学中的合作学习教学组织策略探析[J].新教育时代电子杂志(学生版),2019,0(17):0147-0147.
[2]张勇.高中通用技术基于项目的学习教学模式研究[J].数码设计,2018,7(8):214-214.
[3]包春华.数学信息化教学初探——以小学数学为例[J].电脑乐园·信息化学,2018,0(10):0007-0007.
作者简介:
陈素云（1981.10.22），女 ，浙江省台州市天台苍山中学，本科，中学一级，研究方向：高中语文教学