1. 高明 2.高田田
1.山东省禹城市伦镇中心小学
2. 山东省禹城市梁家镇中学
摘要：随着新课改的稳步推进，语文文体教学在整个语文教学中占据了一定的重要性。在目前我国中小学的语文文体教学中，语文的文体主要包括记叙文、文言文和说明文等，当然不同文体所对应的教学方法和写作方式也各不相同。这时语文教师在给学生进行语文的文体教学的时候就要做好相对应的文体分类解读工作，这样就能方便学生对语文文体的掌握和理解，从而达到提升学生语文文体的目的，本文通过对语文文体进行分类解读的方法来对语文文体进行探讨和研究，希望给相关语文教师带来参考。
关键词：语文文体；教学；理论；实践
语文文体其指的不仅是对独立的文章体裁、体制和样式的描述，而且还是构成文章的规格和模式的一种形态。语文文体作为我国独有的文化景观，其所具有的意义非常重大。因此，语文教师在语文教学中需要给学生普及语文文体的特点，采用分类解读的方法对语文文体进行教学，让学生在学习的过程之中感受到沉淀千年的语文文体的魅力。正是因为其重要性，很多学校也慢慢的开始重视语文的文体教学来，但是很多语文老师在开展语文文体教学的时候会出现解读文体不完整，甚至在解读时出现混乱的问题等，这就不利于开展语文的文体教学工作的开展。为此，笔者结合自身的语文文体的教学实践来对相关问题进行详谈。
1目前我国语文文体教学的现状
目前，我国在中小学的语文文体教学中还存在许多的缺陷和不足，例如，有一部分的语文教师在对语文文体进行分析解读的时候，把语文教学的侧重点放在了教学的内容上，对语文文体只是简单的一笔带过，没有详细的对其进行教学；有些语文教师为了追赶教学进度，甚至会出现直接跳过或者省略去对语文文体内容的解读过程，这就导致学生会将书本内容和文体内容进行割裂起来，在学生只知道其所以然，而不知道其所以然的学习状态下，不仅会不利于学生对语文教学内容的学习，而且还会导致语文的教学效果下降，甚至会出现学生的积极性下降、学生的语文学习受挫等问题。因此，语文教师要将语文教学内容和语文文体内容结合起来，这样才能让课堂的学习效率提高，才能让学生感受到博大精深的中华文化。
2采用分类解读法对语文文体进行分类
语文教师要想做好对学生的语文文体教学的工作，那么首先需要做到的是对语文的文体进行分类。对语文的文体进行分类不仅能够有效的去提高学生的语文阅读能力，而且还能让学生及时的去掌握语文文体的特点，对于提升学生的语文阅读解题能力来说有着莫大的帮助。
对语文文体采用分类解读法进行分类，能够有效的应对上述问题的出现，彰显出语文学习的价值。分类解读法指的是语文教师将课文按文体进行归类，在教学中于课文的内容结合起来讲解。例如：语文教师在讲记叙文时，语文教师可以先给学生介绍记叙文这一文体所具有的特征，然后给出一定的课堂时间让学生进行讨论，让学生讲出记叙文文体和之前所学的文言文和说明文的文体有那些不同或者相同的地方，这样不仅能够重温已经学习过的文体知识，而且还能提高学生独立思考的能力。最后语文教师再将语文文体和教学内容进行结合讲解。另外，教师在讲解时可以借助多媒体的技术手段，将课文内容通过图片、视频和音频等形式向学生展示出来，这样不仅能够活跃语文课堂的气氛，而且还能有助于学生对知识点的理解，为提高学生的语文能力水平打下坚实的基础。
3在分类解读法的基础上对课文内容进行探究
分类解读法是一种新颖的语文文体教学方法，这种方法不同于传统的教学方法。传统的教学方法就是直接告诉学生这篇课文是什么体裁，这种体裁有什么特点，而分类解读法则强调的是发挥学生的独立思考能力，让学生自己去探究课文的体裁，与其他文章体裁进行横向的比较。这样就能发挥出学生的主观能动性，让学生对文章文体有了更深一步的了解，使学生更易与文章作者之间产生情感共鸣。例如：在教学《烛之武退秦师》这一篇课文的时候，教师可以先让学生结合自己所学知识分析这篇课文是使用了什么体裁，其内容和其他体裁的内容对比有什么差异，这样就能让学生带着问题去看课文内容，方便学生更好的去学习课文内容。
4在分类解读法的基础上提高学生的感知能力
分类解读法不仅能够方便学生对课文内容的理解，而且还能在一定程度上提高学生的感知能力。首先，使用分类解读法能够提升学生的阅读理解能力。很多时候，我们会发现课内知识和课外知识存在一定的关联关系。通过分类解读法的方法能够让学生快速的去解答课外阅读，了解作者所要表达的内容。其次，使用分类解读法还能提高学生的写作水平。当学生熟悉掌握了分类解读法后，学生就会了解到不同文体之间所具有的特点，在写作时就能有助于学生组织写作语言，通过文字表达出学生所要表达的情感，使学生的文章达到画龙点睛的效果。
5结束语
综上所述，目前我国在语文问题教学中还存在许多的缺陷和不足。为了解决语文文体教学中所出现的问题，语文教师在开展教学时，一定要将教学内容和文体教学结合起来，通过采用分类解读法对语文文体进行分类，在分类解读法的基础上对课文内容进行探究，在分类解读法的基础上提高学生的感知能力等方式，只有这样才能提高我国语文文体教学的水平。
参考文献
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