刘敏 周燕
烟台高新区第三实验小学 264670
摘要：对学生自主学习能力的提升是小学语文教学的重要内容，这不仅有助于学生对语文知识的理解和掌握，更重要的是可以帮助学生养成良好的学习习惯，提高学生对语文学习的兴趣，是学生学科素养和思维能力能否提高的关键。
关键词：小学语文；自主学习能力
对学生自主学习能力的培养，要真正做到以学生为主体，通过自主学习掌握学科知识，并从中建立起学科素养和思维能力，这是新课标对教学目标的真正定位和对教学提出的真正要求。本文主要对提高学生自主学习能力的策略进行探究，希望能够有助于小学语文教学水平的提升。
一、学生自主学习能力的认知
自主学习一词发源于西方，用英文表达叫做autonomous learning，随着我国教育事业的发展以及人们对学生素质教育要求的提高，培养学生的自主学习能力也越来越受到重视，从狭义角度来看，自主学习能力指的是学生在教师的指导下，根据自身的实际情况例如对知识的接受能力等来选择合适的学习方法。从广义角度来看，自主学习能力要求学生能够建立起完善有效的自我认知，通过对学习方法的改进不断提高学习的效率。具有这种能力的学生有强烈的求知欲，善于运用科学的学习方法，合理安排自己的学习活动。善于积极思考,敢于质疑问难,在学习过程中表现出强烈的探索和进取的精神。《语文新课程标准》明确指出:“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性和不同的学习需求爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生主动参与学习的能力。”培养自主学习的能力不仅有利于学生对知识的理解和掌握，更有助于学生学科素养的提高。
二、学生自主学习能力的提升策略
在自主学习这个过程中小学生对知识的理解及认识度有所不同，教师可相机对学生给予恰当引导,给学生明确的学习目标,精心设计学习问题,指出科学的学习方法，使学生在合作交流中巩固学习成果,交换学习意见。
（一）创设情境提供自主学习的空间
语文教师需要将学生作为课堂教学的主体，积极创设能够激发出学生学习主动参与积极性的教学情境来，催化和唤醒学生的自主学习意识以及主体意识。在发展和学习的过程中，大多数小学生都有着较强的探究欲望，他们是活动的、能动的，因此教师需要将氛围营造得更加民主，利用多种形式让学生获得成就感。同时还需要将自学的方法教授给学生，让学生能够利用教师教授的学习方法顺利地完成自主学习，从而达到培养学生自主学习能力的目的。
（二）确立目标明确自主学习的方向
语文课堂上教师需确定好学生自主学习的目标，确保教学调节引导的功能能够由目标发挥出来，让学生的有关学习活动是在自主自愿的基础上进行的。小学语文自主学习目标的确立首先需要确保课堂教学总体目标与教师布置的学习目标相一致，而且是在学生学习能力范围之内设立的，与其就近发展区符合的自主学习任务。其次，自主学习目标的确立需要明确学生的学习方向和学习目的，加强学生自主学习目标的引导性。
（三）情感理解提高自主学习的能力
在教学过程中，教师要理解学生、相信学生，大胆放手培养学生独立学习的自主性，培养学生善于表达自己的想法的能力。让学生带着问题读书,带着思考学习, 有自己的理解敢于质疑，敢于发问。教师要面向全体要一视同仁。在自学过程中会出现不同的学习效果，针对不同层次的学生可完成不同等级的作业,?使每类学生都能感受到学有所得,学有所获。对有的学困生要把要求适当降低，对那些自学效果好的同学来说，要鼓励他们积极发言,并试着做一些挑战性的题目。
（四）拓展途径促进自主学习的评价
有效的反馈对培养学生自主学习能力起着推进的作用。线上作业评价有着它天然的优势，学生能够更加及时的得到老师的反馈。教师可以充分利用QQ群建立合作小组，学生可在小组内提问答疑，小组长可将组内无法解决的疑惑发给老师及时调整教学内容，这样能很好地培养学生的主动探究精神。同时，在合作交流中指导学生把生活中的技能与语文学习相结合，比如指导孩子们进行手工制作、家务劳动、亲子游戏等实践活动，增加学生的生活体验，在生活这门大课堂里让学生知道生活处处是语文。
三、培养学生自主学习能力的意义
在我国传统的应试教育背景下教师更注重提高学生成绩的提高，而忽视了对学生综合技能的提升，而自主学习能力作为学生重要的学习能力之一，在学生启蒙教育的早期阶段需要高度重视，从而有利于强化学生有效的自我管理 。教师结合教学内容，有针对性地探索语文教学模式及培养学生自主学习能力的方法，做到化不利为有利，可以使学生语文自主学习能力得到锻炼和提升。总而言之加强对学生自主学习能力的培养，既是小学语文教学的要求，同时也是提高学生培养质量，促进学生全面发展的途径，因此语文教师需要从小学生的特点出发，采取合适的教学方法，对教学模式进行创新，努力提升学生的自主学习能力。